疫情背景下課程思政在中醫養生學教學中的實踐探討

符逢春，潘 斌，李 遠，徐 慧，晏 慶，龍敏敏，張瓊木

（湖南中醫藥高等專科學校，湖南 株洲 412012）

中醫養生學以中醫理論為指導，運用中醫的各種方法延緩衰老、頤養生命。中醫養生學需要學生能夠進行有效的人際溝通，運用中醫理論為他人制訂養生計劃并指導其正確養生，需具有中華民族自豪感、社會責任感，具有關愛他人的情懷。目前傳統高校教育模式主要重視相關專業知識及技能的傳授，而忽略了思想政治教育，導致學生在以后的工作中缺乏職業素養[1]。2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并強調，要推動思想政治理論課改革創新，堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全方位育人[2]。由此可見，國家高度重視課程思政建設，實施課程思政是落實立德樹人根本任務的重要舉措。本研究探討在疫情背景下課程思政在中醫養生學教學實踐中的應用價值，現報告如下。

1 課程思政在中醫養生學教學中的應用價值

隨著人民生活水平的提高、健康意識的增強，迫切需要提供多層次、多形式的衛生服務，同時隨著生活節奏的加快，社會競爭壓力加大，使很多人處于亞健康狀態，人民群眾對中醫養生保健服務的需求越來越大。中醫養生為中華民族的保健事業和繁衍昌盛做出來了巨大的貢獻，被廣大人民群眾廣泛應用到日常生活中，尤其是新冠肺炎肆虐時，中醫藥在增強體質、提高免疫力、治療新冠肺炎方面收到了很好的效果。當今的醫學生不僅要具備精湛的醫療技術，更要具有良好的職業道德和職業素養。在中醫養生學教學中開展課程思政的實踐和探索，結合抗擊疫情的事跡引導學生深刻把握新時代愛國奮斗的精神內涵，激發他們努力學習、刻苦鉆研、建功立業的熱情和動力，落實高校立德樹人的根本要求，與思政課程同向同行，形成協同效應，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2 課程思政在中醫養生學教學中的實施過程

2.1 寫在疫情線上教學的話

2020年初的新冠肺炎疫情打亂了大家的生活節奏，學生不能如期回到校園，只能線上授課。在線上教學授課前，以抗戰時期西南聯合大學在烽火漫天的戰爭年代也堅持上課，勇擔歷史使命，為國家培養了大量的人才激勵學生，讓學生眾志成城，共克時艱，停課不停學、學習不延期。

2.2 堅定制度自信、文化自信

在習近平總書記親自部署、指揮下，強調把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，在我們這個有14億人口的大國，成功實現了疫情防控形勢的大逆轉，充分體現了社會主義制度的優越性。據統計，我國新冠肺炎確診病例中，7萬余人使用了中醫藥，臨床療效觀察顯示，中醫藥總有效率達90%以上。中西醫結合治療重癥患者住院天數、核酸轉陰的時間均縮短，結果是鼓舞人心的。國家衛健委頒布的《新型冠狀病毒肺炎診療指南》也納入了中醫診療方案。全球疫情蔓延，中國及時主動同世衛組織合作，分享中醫藥參與疫情防控經驗，是我國作為大國的擔當，以此增強學生的制度自信、道路自信和中醫藥文化自信。

2.3 培養以救死扶傷為己任的職業素養

講授最美逆行者的先進事跡：國家有難，他們不畏艱險、沖鋒在前，很多“90后”“00后”的醫務工作者，用自己的青春和熱血捍衛著人民的生命與健康，彰顯了青春的蓬勃力量，為年輕的學子樹立了榜樣。尤其是中科院院士張伯禮教授不顧高齡，親自坐鎮武漢指導中醫藥治療，取得了很大的成績，彰顯了中醫人的責任和擔當，以此激勵每一位中醫學子增強家國情懷和保家衛國的使命感，培養職業素養。

2.4 將抗疫的中醫故事融入教學內容中，筑牢專業思想，堅定中醫的道路自信

此次抗擊新冠肺炎，中醫藥發揮了重大作用，在講解中醫養生重視正氣時，介紹湖南省中醫藥管理局組織的由國醫大師劉祖怡為首的專家團隊研制中藥預防方，重在培固正氣、固表預邪、增強抵抗力。縱觀中國歷史上大大小小的瘟疫有300多次，中醫在“疫病”的預防、治療方面積累了豐富的經驗，為中華民族的健康做出了很大貢獻，同時要求學生收集中醫抗擊新冠肺炎的案例并進行分析，激發學生的學習興趣。講解傳統養生功法時，介紹方艙醫院的患者跟著醫務人員練習八段錦、太極拳等功法以促進康復；講解針灸推拿養生時，介紹在雷神山重癥病區開展針灸、敷貼、功法等；在新冠肺炎危重癥的治療中使用針灸替代呼吸機表現出色，讓學生認識到中醫藥治療危重癥患者也有很好的療效。

2.5 結合新冠病毒來源談中醫養生“天人合一”的基本原則

在講解中醫養生的基本原則之一“天人相應”時，強調人與自然要和諧統一，應當采取各種養生措施適應自然界的變化，同時還要尊重自然規律。此次的新冠病毒有可能源于蝙蝠，雖然還不太明確，但該病毒源自野生動物的概率很大，然后列舉埃博拉病毒、SARS病毒、馬爾堡病毒等新發的傳染病78%與野生動物有關，任何一種野生動物的消失，都會對生物圈的多樣性和生態平衡產生沖擊。同時布置作業，要求學生收集由于人類破壞生態平衡導致環境災難的資料，認識到對自然的破壞最終只會給人類自身帶來危害。認識到保護環境就是保護我們自己，更深刻理會“天人合一”的意義。

3 結語

高校是人才培養的重要基地之一，高等教育的目的就是培養德才兼備的專業人才，使其具有正確世界觀、人生觀和價值觀，培養能服務全社會發展的有理想、有抱負的人才，加強思政教育對于培養合格的人才具有重要的作用[3]。在此次的新冠肺炎疫情中涌現出了許多先進的人物和英雄的事跡，為專業課程挖掘思政元素帶來了新的內涵和契機，在傳授中醫養生學專業知識時，將思政元素有機地融入教學中，學生容易產生共鳴和認同感，并將其內化成自身的價值觀，堅定為人民謀幸福、為中華民族偉大復興而努力學習的理想信念，同時為其他專業課的課程思政教育提供參考。