醫衛類高職院校生物化學教學反思的探析

嚴永旺 ，彭雅婷 ，彭桂元 ，曹伏明

（1.長沙衛生職業學院，湖南 長沙 410100；2.湖南農業大學生物科學技術學院，湖南 長沙 410128；3.湖南農業大學經濟學院，湖南 長沙 410128）

醫衛類高職院校是我國高等職業教育的重要組成部分，它肩負著為基層培養技術技能型醫衛人才的重要使命，是推動“健康中國”與“鄉村振興”的重要力量[1]。生物化學是醫衛類高職院校各專業的重要專業基礎課之一，但因其內容抽象、知識繁雜，學生學習難度大、興趣低，導致生物化學教學實效偏低，并直接影響到了人才培養目標的達成[2]。教學反思是教師以提升教學實效為目的，從教學對象、教學內容、教學方法、教學效果等維度來分析和審視教學活動的開展，并在后續的教學中結合反思進行合理調整的一種教學研究方式，對教師自身職業發展與教學實效的提升具有非常重要的意義[3]。因此，結合醫衛類高職院校的特點，有效開展生物化學的教學反思，對于教學實效的提升、人才培養目標的達成具有重要意義。

1 開展教學反思的重要意義

1.1 對教學實效提升的重要意義

教學效果的提升不僅需要教師扎實的專業知識，也需要教師在全面了解學生的基礎上進行準確的教學定位，選擇合理的教學內容，采用合適的教學方法，因此，有效地開展教學反思對于教學實效的提升具有重要的意義。一方面，通過教學反思可幫助教師充分地了解學生的基礎知識結構、專業學習興趣、思想特點以及專業培養目標等多方面的內容，并有針對性地進行教學準備，并進行課中引導以及課后拓展，有效地提升教學實效；……