新課程背景下小學美術多媒體教學策略研究

廖鷺晴

摘要：隨著教育改革的不斷深入，中小學教育活動的開展更加注重學生綜合素質的培養和提高，相應地，美術、體育、音樂教育等課程也相繼興起。完全創新和完善。培養學生的綜合學習能力，促進學生的全面發展，傳統的教學方式已經無法適應新課程背景下的現代教育，媒體的運用給小學美術教育賦予了新的活力。此文探索學校新課程多媒體美術教育的策略。

關鍵詞：新課程背景;小學美術;多媒體教學;策略

前言：

在此基礎上，新課標的頒布與實施，促進了我國教育改革的深入，取得了重大突破。美術在小學教育體系中占有重要地位，教育的目的是培養學生的美術文化修養，提高學生的審美觀念，為美術愛好者提供更多的學習機會，促進學生的全面發展。讓學生對美術家創作的各個階段有更直觀的認識，從而快速完成相應的教育任務。自從多媒體技術誕生以來，它就被廣泛地應用于各種課程的教學之中。將其運用于美術教育中，可以更形象地表現美術作品的本質與特征，使美術的抽象概念變為實質，給課堂注入活力，使美術課堂教學更加有效。

一、多媒體對美術教育的價值

利用現代工具和信息技術，開展多媒體教學是一種新型的教學模式。但在小學美術教育中，多媒體技術的利用價值主要體現在以下幾個方面：①激發學生的美術興趣，多媒體應用是引導課外美術資源的一種有效途徑，可根據課程實際進度實時下載活躍字段，突破傳統課程限制的實時下載字段，有效吸引學生的好奇心。②培養學生的審美意識，運用多媒體技術，在有限的時間內欣賞多幅作品。從眾多的作品中感受到美術的魅力。提高學生審美意識，發現美，增強審美情趣。③以多媒體技術與傳統課程精華有效結合，通過建立科學系統的課程體系，擴小學生的視野，拓展學生的思維，提高學生的實際創造力。

二、多媒體在小學美術教育中的作用

小學美術教育注重對學生多方面能力的培養，因此教師可以運用各種可能的方法，豐富課時內容，使學生在課堂上收獲更多。將文字、攝影、聲音、影像有機結合起來的多媒體教學工具，多媒體在美術教育中起著重要作用。

1.直觀的展示以加強教育內容

小學美術教育內容豐富，具有文化性、歷史性和美術性的特點。對學生來說，文字、圖片中的一些文字、圖畫很難滿足學生的學習需求，利用多媒體可以直觀地呈現教材中一些字母的內容，也使學生更容易接受。此外，教材中的圖片可能很小，很難看清楚，但如果使用多媒體，可以看到彩色的大圖，這樣就能更直觀地看到作品。

2.激發想像力提高學習興趣

過去的課程中，教師主要是通過語言來激發學生的想象力，但是這種想象的作用比較有限。如今小學學生接觸網絡和新媒體越來越多，教師有必要提高對新媒體的興趣，滿足其學習需要。通過多媒體教學，可以播放有趣的圖片、短片，激發學生的想象力，讓學生自主、主觀地習得，學習美術知識，從而喜歡上美術課。這樣一來不僅激活學生的想象力，也提高他們的學習興趣。

3.突出形式，達到教育目標

教學中應始終使學生在美術教學中始終明確美術的教育目標，使學生通過學習美術，更好地培養空間想象、結構理解、色彩表現等。美術是現實世界的美術表現，有些現實，有些抽象。這兩部書在格式上意義不同。通過多媒體教學，使學生直接形成對輪廓的認識，從形式上感受到作品的包容。

4.重視感覺和提高審美水平

美術是培養小學生審美的主要課程之一，小學美術教育強調培養學生的內在情感，必須引導學生發現、感受、理解美。美術方面，學生可以逐步提高審美水平，讓學生更直觀地了解美術家創作的各個階段，從而快速完成相應的教育任務。

三、新課程背景下小學美術多媒體教學策略

1.用多媒體技術的視覺表現美術觀念

利用多媒體技術，在小學美術教學中，能直觀地把大象的美術觀念帶到學生面前，把大象的美術觀念轉化為現實。美術教學中，色彩知識是掌握學生美術基本功的必要條件，因此，在小學美術課中，運用多媒體技術，加強繪畫、色彩教育，提高學生的知識水平。以插播、色彩教育為基礎的傳統教學方式限制了學生的視野，而多媒體技術的運用，使以動畫的形式呈現美術作品成為可能。教師調節色彩，讓學生從不同的角度看到色彩變化的規律。老師也可以利用多媒體技術制作各種不同的色彩，讓學生直觀的了解不同作品中的哪一種色調最適合。透過多媒體課程，學生可觀察插頁作品的顯著差異及顏色的變化，進一步揭示新色彩在地理環境中所包含的地理意義。培養學生獨特的美術視野。

2運用多媒體技術提高學生的鑒賞能力。

小學美術教學應突出學生的主體地位，實現教育目標。欣賞是美術教學的重要內容，是學生審美觀念形成的基本教學內容。每一位作者都投入了大量的精力在自己的美術創作上，其美術欣賞的內容包括：作品的意境構成、色彩搭配、作品的時間背景等，而在傳統教學中，在教師鑒賞的指導下，通常是教師口頭表達，學生在被動的引導下，很難理解作品的意義。隨著多媒體技術的融合，新課程要求學生主動地進行教學。運用多媒體技術的優勢在于它能整合各種教育資源，在上課之前，通過教師可使用的網絡等工具搜索，將與作品意義相近的作品按時間排列，將藍色的風景有效地排列在教室內，讓同學們在課堂上觀看。利用多媒體技術，讓學生在放大圖片的同時，欣賞每個細節，學習優秀畫家作品的構圖色彩組合，豐富學生的美術知識，與作者的心靈產生共鳴。通過欣賞活動，有效地提高了學生的欣賞水平。

3.多媒體技術與傳統方法有效結合。

雖然在美術教育中運用多媒體技術克服了傳統美術教育的空間限制，但仍然不可能完全摒棄傳統教育的內容，必須與技術相結合才能達到最佳的教育效果。和小學教育建筑設計等讓學生通過美術對象的實質來學習美術元素，突出作品的震撼效果，激發學生對建筑設計等的興趣。我們鼓勵小學對美術設計感興趣的學生專注于美術，朝著自己理想的方向發展。另一方面，造型美術手工作業是造型美術教育的重要組成部分，是培養造型美術應用能力和實踐能力的重要紐帶。讓學生對美術家創作的各個階段有更直觀的認識，使他們能夠快速完成相應的教育任務。

美術教學對于提高學生的閱讀能力和全面學習能力有著很大的幫助，在小學生學習過程中，美術教學越來越受到重視。為此，在我國小學美術課的實際教學過程中，應逐步運用多媒體教學設備，將枯燥易懂的美術知識點內容用圖片、錄像等形式呈現出來，無形地有效提高小學生美術學習能力。

結束語：在小學美術教育中，多媒體技術作為一種新的現代教學手段，能有效地突破傳統課堂的局限，創設教育情境，分析教育問題，提高教育質量。我們必須轉變傳統的觀念，認識到多媒體在美術教育中的重要作用，結合教育實際，運用多媒體技術，從多角度綜合運用多媒體技術，提高教學質量。

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