以信息技術輔助幼兒園教學

白俊華

摘要：隨著信息社會的高速發展，社會對人才的評定標準也提出了更高要求。將信息技術融入課程中，作為教育改革的一個熱點，無疑是給幼兒園教育插上一對強有力的翅膀，助力幼兒教育事業走上“快車道”。信息技術是現代科技進步的產物，已迅速滲入到我們的工作和生活中來。隨著學前教育改革的深化，教師的教學理念、教學方法也在發生轉變，基于此，本文對信息技術在幼兒園教學中的應用進行了簡要探討。

關鍵詞：信息技術;幼兒教學;應用

信息技術作為一種新型教育形式和現代化教學手段，通過豐富的表現力及高效集成化，將視頻、圖像、聲音、文字等多媒體素材進行完美整合，突破時間和空間的局限，化抽象為直觀、化靜態為動態，充分激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的認知能力。

一、信息技術技術在幼兒園教學中的優勢

1.提高教學效率

以往在開展幼兒園的課堂教學時，教師往往需要根據幼兒的心理特點與教學需求，組織完成課堂教學諸如選材、備課、設計教案以及組織開展幼兒課堂教學等各項工作，教學管理任務較為繁重。采用信息技術技術方式開展幼兒備課，能夠有效幫助幼兒園教師在較短時間內迅速獲得大量可用的教學素材，根據幼兒的實際學習情況，制定各種幼兒信息技術課程課件，能夠充分利用幼兒園環境中的各種資源，通過利用不同的教學資源，能夠滿足幼兒的動手能力以及智力發育。與此同時，信息技術的使用，還能夠與學習圖片、色彩等進行充分的結合，能夠充分提高幼兒對于不同圖片信息以及色彩等的辯認度，為幼兒之后的學習和發展提供基礎。

2.有助于營造教學氛圍

在幼兒園的教學過程中，利用信息技術教學能夠形成良好的幼兒教學環境，有助于充分集中調動幼兒的學習注意力，從而最終取得理想的教學效果。日常生活中，教師通過記錄幼兒的日常生活、學習以及戶外活動等具體過程，通過電子信息處理技術手段予以整理編輯并進行播放，指導教育幼兒分析觀看視頻，能夠在比較輕松的學習氛圍內進行分析并正確評價觀看視頻過程中的幼兒行為，進而迅速形成正確的幼兒行為自我認識，有助于有效培養中幼兒園生的自我認識判斷能力、自我分析判斷能力，能夠發現自己的不足。

二、信息技術在幼兒園教學中的運用

1.信息技術在語言教學中的運用

信息技術最大的技術優勢在于它的功能——化靜為動，化虛為實，化抽象內容為生動形象。它不僅能將原本靜止的、抽象的教學內容，轉變成生動形象的并與音像畫相結合的圖文復合教學載體，將一些難以理解的詞匯、句子利用信息技術技術進行解釋。并通過信息技術手段，能夠創建動態化的語言對話環境，將靜態的語言變為動態化的展現，例如，幼兒園教師可以通過創建動漫式的人物對話，讓幼兒聽兩個小人兒之間的對話，通過模仿人物的說話語氣、說話方式等，創建有趣的課堂氛圍和課堂環境，激發幼兒的語言交流互動意識，提高幼兒的綜合語言表達能力。

2.信息技術在健康教學中的運用

健康教育往往是不被學校重視的一個領域。信息技術軟件具有很強的信息集成性，它不僅可以將大量的各種類型的數字媒體集成資料，并能對各種媒體信息格式進行交互和邏輯綜合分析處理，使其實際使用更為方便。信息技術技術的運用，能夠將生活中看不到的物質展現到幼兒面前，使幼兒能夠親眼看到危害人體健康的細菌、病毒等。比如在講授“細菌無處不在”時，孩子們可以直觀、細致地感受和看到這些細菌的各種形態特征及其繁殖和生長速度，了解這些細菌對大腦和人體的巨大危害，知道這些細菌無處不在，從而進一步認識到飯前飯后洗手的重要性。

3.信息技術在美術教學中的運用

在我國傳統美術教學中，側重于向幼兒講解理論知識，幼兒的創造能力較低，這對于幼兒大腦創造能力的發展十分不利，幼兒對于繪畫的藝術興趣不濃厚。而如何利用信息技術技術進行動畫教學？隨著具有互動效果的信息技術技術的開展，生動直觀的課堂動畫也讓許多幼兒目不轉睛。幼兒與美術教師間的互動在這種動態美術情境中也能得以有效實現，有助于加深幼兒對現代美術的視覺感受和審美理解，激發出了幼兒審美創作的藝術火花。同樣在幼兒美術動畫欣賞系列活動中，信息技術動畫技術課也可以把與美術欣賞活動內容密切相關的各種背景動畫資料以其獨特的藝術魅力充分展現于每個幼兒面前。

4.信息技術在音樂教學中的運用

音樂不僅是一種用于聲音的表現藝術，同時又是一種用于表達思想和感情的一種藝術。信息技術音樂課件以其多樣化的音頻演示效果和視頻演示效果，在課堂音樂教育活動中能充分有效地展現教育音樂的獨特魅力，這是一種文化與藝術的雙重性，引起幼兒情感的強烈共鳴。不僅能夠促使幼兒很快學到很多音樂藝術知識，提高幼兒音樂藝術素養，而且它還能充分培養幼兒高尚的道德情操和良好品格。

5.通過白板式教學，使教學內容變得精彩

在目前的幼兒園教學過程中，教師最習慣于一字一句地帶領幼兒進行文章的閱讀或拼音的讀寫，或者利用繪本中的圖畫信息對幼兒進行教學，讓幼兒通過教師最簡單的講課方式理解教學的重點。但是在這個過程中，幼兒的學習樂趣并沒有被充分激發，這就造成了幼兒的思維沒有得到一定的啟發。利用交互式白板教學，能夠將教師講解的內容變為一本大書，并且在教學的過程中能夠帶領幼兒進行探究，使學生進行相關的探索，這樣的方式能夠充分激發幼兒的學習興趣以及好奇心。童話故事是幼兒園教學中最常見的教學內容，對于激發幼兒的好奇心有重要的作用，幼兒的好奇心會促使其進行知識的學習和探索，而白板式教學能夠將童話故事靈活地再現，能夠讓幼兒和教師一同進行探索，提高幼兒的學習能力。例如，在講解《安徒生童話》時，教師可以針對其中的內容制定一些圖畫，展現到白板當中，還可以在這其中加入一些文字內容，增強幼兒的感知，激發幼兒的學習和探索興趣。童話故事的主題不同，傳遞出的感情也有所不同，因此，在不同的故事情境下，教師要挑選適合故事發展背景的音樂烘托氛圍，讓幼兒能夠真切地感受到童話故事的內容以及主人公在其中的心境變化，讓幼兒能夠切身感受到故事的發展走向以及情感走向，學習知識，促進幼兒的發展。在進行白板式教學過程中，教師能夠將教學的內容轉化為圖像信息，便于幼兒理解。與此同時，教師還可以配備相關的動畫內容，使幼兒明白整個故事的情感基調，這可以在感官上刺激幼兒，加強幼兒對教學內容的理解。

結語：

在幼兒園教學活動中熟練運用先進的信息技術手段，與傳統教學有機結合，對優化教學過程，提高目標達成度起到了良好的效果，我們只有不斷地改進教學方法，才能全面提高教學實效性，為培養二十一世紀人才奠定基礎。信息技術的應用具有豐富的層次性，其深度和廣度是永無止境的。科學是發展的，知識是無限的，讓幼兒具備勇于探索、勇于追求的學習觀，是我們每一位教師的最終目標。

參考文獻：

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