追求文化理念引領的課程構建

○馮媛媛

學校圍繞“美善”文化精神內核展開和構建了學校課程體系。目前，已初步建立起了由學科基礎型課程、品格修養型課程和自主發展型課程三大板塊組成的課程體系，三大板塊課程互相聯系、互相補充，既注重全面素質，又注重個性發展和創新能力的培養。

具體來說，以上三大板塊課程又通過5種課程形態來體現。

一、品格修養課程:尚德修身，培育“內外兼修，明理雅行”的人

1.美言善行，共樹良品——修身課程。

我校利用隊會課對學生“儀表形態、行為習慣、文明禮儀、社會生活、思想品德”等各方面進行教育規范，強化學生文明修養，奠定完整禮儀規范和優秀傳統美德的人生基礎。每個學生桌角處粘貼的“好習慣，我養成”提示卡，就像魯迅先生刻在桌子上的“早”字，時刻督促著自己規范言行，塑造自身美好品行。

2.向美向善，共塑身心——健康課程。

學校重視健康教育，從學生的健康行為、疾病預防、心理健康、安全應急與避險等幾個方面進行課程的開發。例如，錄制了全面的安全衛生課；每周五開展安全逃生演習課；開展針對性的心理輔導課；優化身體素質的體育課程等。

3.美善相隨，共赴成長——儀式課程。

儀式課程能感染學生的心靈，凝聚共同的力量。因此，學校努力打造開學、升旗、入隊、畢業4種儀式課程。以開學為例，我們或贈讀書卡，或為自己點贊，或開啟新學期希望。這樣的開學儀式已作為學校傳統延續，并不斷潤色、深化，逐步形成了開學課程。

二、學科拓展課程：打破壁壘，培育“底蘊深厚、博學多才”的人

1.美文善讀，共潤書香——閱讀課程。

閱讀課程是基于國家課程的拓展，各個學科均離不開閱讀。因此，學校十分重視閱讀課程的開發與落實，學校鼓勵以各種形式引領學生開啟閱讀之門。包括“書香潤校園，閱讀伴成長”的讀書節啟動儀式，“閱讀存折”的創新研究活動等。

此外，學校成立了“共讀一本書”教研組，開展閱讀策略交流會，做班級閱讀計劃并進行每周一節的班級讀書交流會。骨干教師領先研究嘗試“導讀課”和“聊書課”。同時，學校將閱讀與寫作結合，讓共讀、共寫、共同生活成為師生的生活常態。

2.美玩善思，共享生活——少年宮課程。

學校以鄉村少年宮為載體，全面培養學生的興趣愛好，每周三下午采取選課走班的形式進行上課。運行的主體是輔導員隊伍，一師兩用。目前學校少年宮已經完善到近30個小組。學校每年都會組織以“多彩少年宮，繪出繽紛夢”為主題的少年宮課程匯報演出。演出結束后，學校還在操場上開設多個少年宮活動組展位，學生通過游園、體驗、參觀、投票評選的方式，選出最受歡迎的活動小組。

三、農桑探究課程：擦亮品牌，培育“創新探究，熱愛生活”的人

1.美勞善勤，共建綠園——農耕課程。

學校為讓學生親近自然、了解農業，還開發了農耕課程，分為春耕、夏耘、秋收、冬享四個階段進行。以春耕課程為例，以蔬菜種植為主題，包括課堂教學、種植實踐和綜合拓展三個模塊。學校結合課程內容開展課堂教學和種植實踐，并設計實踐安排表、發現記錄問題卡和種植日志，讓學生記錄自己的學習和種植歷程。

2.美知善學，共抒桑情——桑葚課程。

校園內有三棵歷史悠久的桑葚樹，據此，學校進行了課程開發。將桑葚課程由淺到深設置為知桑樹、研桑葉、品桑果和贊桑樹。桑葚課程構架普及到各年級、各學科。學校還嘗試開設了輪崗制撿桑葚、養蠶、品桑葉茶、做桑果蛋糕、創作小繪本等實踐課程。

四、社會實踐課程：超越課堂，培育“知行合一，生動活潑”的人

1.美景善研，共沐陽光——研學課程。

學生是研學活動的策劃者，根據自己的興趣，結合實際的資源特色自主選擇和整合，確定研學主題。研學中，學生接觸自然、認知社會、開闊眼界、增長知識。課程結束后，各小組自行組織評價活動，通過照片、作文、交流會等形式展示評價此次課程的完成情況。

2.善做善成，共盡力量——志愿者服務課程。

志愿者課程為小志愿者們提供了為學校和社會服務的平臺。學生能以自己的實際行動美化校園，用言傳身教的方式播撒文明的種子。校園志愿崗位、圖書室小義工、社區志愿行動、紅領巾宣講等活動中，處處可見小志愿者的身影。

五、文化氛圍課程：環境育人，培育“尚美樂創，陽光自信”的人

環境建設是隱性課程的重要內容，學校環境氛圍同樣以“美善”為主題創建。如班級區域的走廊墻壁上懸掛以“善行、善思、善創”為主題的三字歌、小故事，充分發揮“于無聲中寓教育，于點滴中教化人”的環境教化功能。今后，學校將進一步完善“美善”課程體系，繼承傳統與開啟未來相結合，讓這條“美善”教育之路，愈發熠熠生輝！

評價

滄州市運河區教體局：新世紀小學始建于2001年，2015年9月由中心校管理改為區教體局直接管理。建校以來，該學校始終堅持以文化育人、課程育人的原則開展各項工作。尤其是近年來，在區里大力倡導下，學校將文化基因與課程建設統籌考慮，著力構建了以“美善”文化為核心精神的課程體系，學科、品德、能力拓展全面推進、協調發展，真正將“五育并舉”要求落在了實處。