作品在幼兒項目活動中的運用策略

沙元影

【摘要】隨著家長教育意識的上升，對于幼兒的特長要求也越來越多，從幼兒園中班開始，幼兒們就在父母的安排下學習各種興趣特長，比如畫畫、舞蹈、唱歌、口才等，每一項特長都能產生作品，有的是可以看的到摸得到的具體的東西，有的需要借助多媒體進行播放，這些作品的展示是對幼兒學習過程的一種肯定和激勵，可以促使幼兒進行更深度的學習，看得到摸得到的幼兒作品可以進行區(qū)域主題張貼，在幼兒的每日生活和學習中都能看到，提升審美能力，激發(fā)幼兒們向他們學習的狀態(tài)。本文從作品出發(fā)，對作品的定義、類型進行了闡述，論述了作品給予幼兒的積極的作用，對幼兒的成長具有重要的意義。

【關鍵詞】作品;幼兒園;幼兒項目;創(chuàng)造;運用

幼兒作品是幼兒自己動手或動口參與 制作的某一樣東西，比如一幅畫、比如一首歌、比如一段舞蹈，在幼兒的作品中，可以了解到幼兒的一些發(fā)育情況，比如手部的精細動作或者語言的發(fā)育水平等，幼兒的作品展示，代表著幼兒擁有著一定程度的自信，愿意將自己展示給大家，同時還能對自己的作品進行講解，也就鍛煉了幼兒的語言發(fā)育和膽量，非常有利于幼兒在其余活動中的發(fā)展，提升教學教學活動的參與度。

一、作品的定義

作品是指文學、藝術和科學領域內具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復制的智力創(chuàng)作成果。

在教育活動中，每一種作品都是幼兒學習成果的一種展示，也是幼兒們表達自己、理解世界的一種方式，可以使幼兒的身心得到全面的發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、審美能力的重要手段，理應收到教師和其他幼兒的鼓勵，尊重幼兒的作品成果，讓藝術的熏陶完善幼兒人格特性，使其健康充實的成長。

對于幼兒在創(chuàng)造游戲中，無意搭建的一個積木造型，也可以作為幼兒的一種作品，幼兒教師要及時對其進行鼓勵和表揚，對于幼兒積極參與到項目活動中起到一種推動作用，可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性，讓其對自己產生一種肯定，從而更能積極的去參與進來。

二、作品的類型

幼兒期的作品大致分為兩種，一種是有形的作品，就是能看得見摸得到的作品，比如繪畫作品、書法作品、樂高作品等，這種作品可以在幼兒園進行懸掛，比如將繪畫作品和書法作品懸掛到美術區(qū)，樂高等積木作品進行活動室的展示。讓幼兒在每天的學習和生活中都能看到，不斷通過看、摸來刺激幼兒產生驕傲的情緒，從而對學習繪畫、美術、樂高時更具有積極性;第二種就是無形的作品，比如舞蹈、唱歌、口語交際等形式，必須要現(xiàn)場進行展示的作品，也是幼兒一種學習成果的表現(xiàn)，也是表達自己的一種形式，這種作品沒有辦法進行懸掛和張貼，但是通過電子多媒體的播放，也是可以對幼兒的學習積極性進行激發(fā)的，自由活動時候幼兒們在一起交流時，就可以說“你會跳舞嗎，我會呀，你能跳給我看嗎？”也許是即興的一段舞蹈，也是能夠提升幼兒自信心的方式。

三、作品對幼兒的積極作用

幼兒期的幼兒充滿了好奇心和好勝心，當某一個幼兒能夠表現(xiàn)出區(qū)別于其他幼兒的技能時，別的幼兒就會充滿興趣感，對某項技能有一種打破砂鍋問到底的勁頭，然后就會激發(fā)幼兒們要向他學習，他很棒我會更棒的心理情緒會凸顯，無形中刺激幼兒們進行學習。

拿畫畫來舉例，幼兒期的幼兒們喜歡畫畫的幼兒有很多，由于幼兒期語言發(fā)展的不完善，用語言來交流有時候有些困難，畫畫就成為了幼兒表達自己的很好的方式，畫畫是一種藝術表現(xiàn)形式，幼兒們非常樂意來用畫畫表達自己的感受和內心的真實意愿，可以在畫畫過程中來發(fā)揮潛能，建立獨屬于自己的自信心，享受成功的快樂。

幼兒期的幼兒們是用稚嫩的雙眼來看世界，幾乎所有的幼兒都喜歡涂涂畫畫，大多數(shù)的幼兒都有在家里的白墻上畫畫的經歷，他們經常尋找一切可以圖畫的工具進行涂鴉，他們這種涂鴉沒有計劃性，不考慮什么構圖和比例，有的只是自己的想象和自己情感的表達，沒有學過畫畫的幼兒，也是可以根據(jù)自己的想象畫出一個故事，一個熱鬧的場面。 ? ? ? ? ? ? ? 每個幼兒都會有關于畫畫的很多的作品，而大多數(shù)幼兒園都會有區(qū)域活動主題設置，也一定會有美術區(qū)，將幼兒的這些作品進行張貼，首先要做的就是不能按照成人的標準去看待他們的作品，邀請畫畫作品的幼兒來給大家講一講他畫畫的內容，他也一定會講出一個含有豐富內容的故事。

將幼兒的作品進行張貼就證明了教師對于幼兒作品的尊重，在講述的過程中也鍛煉了幼兒的口才和敢于發(fā)言的膽量，還能激發(fā)別的幼兒進行創(chuàng)作，希望下一個講的人就變成自己，同時在畫畫交流中提升幼兒的審美能力，發(fā)現(xiàn)美、感受美，使得幼兒的身心得到和諧的發(fā)展。

幼兒的作品展示在一定程度上激勵了幼兒本身的自信心的增加，同時還能對其余幼兒產生促進作用，為了得到展示的機會，其余幼兒一定會在別的方面進行學習和努力，教師要利用這個年齡段幼兒的好勝心，將幼兒的內在潛力進行挖掘，促使他們在幼兒園生活中，全面、健康、自信的成長。

參考文獻：

1.盧明杰.探析幼兒作品在區(qū)角活動環(huán)境設置中的運用[J].河南教育，2020，（1）：12-14.

2.章君偉.幼兒園創(chuàng)意美術區(qū)域活動中作品呈現(xiàn)方式探究[J].家長，2020，（12）：137，139.