新時期高中語文課堂的有效教學策略研究

楊小楓

【摘要】隨著新課程教學改革的深入進行，高中語文教學發生了深刻的變革，因此教師也要積極轉變教學方式，根據新時期改革的變化，調整語文教學策略，使其更符合新時期的要求。只有積極轉變教學方式，才能夠有效提升學生的綜合素質，達到事半功倍的效果，使學生順利的通過高考進入大學的學習。本文通過對新時期高中語文課堂的有效教學策略進行探討，希望對促進高中語文教學質量的提高做出積極貢獻。

【關鍵詞】新時期;高中語文;有效教學

引言

高考作為學生進入大學的入學考試，對學生一生來講是至關重要的，因此語文教師要根據新時期教學的變化，及時轉變教學方式，適應新形勢，努力提高學生對于新時期改革的適應度，在高考考試中獲得滿意的成績，給自己、教師以及家長一個滿意的交代。教師要對新時期高中語文教學模式進行有效的研究，根據新變化，進行科學應對，采取切實可行的教學策略，有效促進學生語文學習的成長和進步，實現語文教學效率的提高，滿足社會發展的需要。

一、注意閱讀經典教材，并積累語言資料和語言知識

1.選擇經典的語文課本進行閱讀教學

根據我國新課程教學改革和新時期內容的變化，教師應睿智地指導高中學生學習我國優秀的傳統民族文化，在高中語文的教學中，注重理解和學習我國古代的經典文章、詩歌以及歷史，有效提高學生的語文綜合素養。通過閱讀古代詩歌和經典作品的教學，學生可以建立大量的詞匯和語言文化，并提高學生的語言表達能力。通過對經典古代詩歌的理解和研究，學生可以基于語言和語言文化的基本知識來掌握語言使用的規律，從而實現自身綜合素質的提升，同時實現我國優秀傳統文化的傳承，使我們國家的優秀傳統文化后繼有人[1]。

2.通過語言素材的積累，在實踐和學習中對語文規律進行掌握

面對新時期的改革，高中語文教學要朝著語言素材積累的方向實施語文教學。過去，語文教學以語法和詞匯學習為目標。經過實踐研究，發現高中生無法直接將其轉化為語言實踐能力，因此而建立的語言知識體系不能成為學生具備語言能力的基礎。高中學生在積累和實踐語言素材的規律之后，需要通過獨立研究和梳理，將客觀現象和素材轉化為語言，從而提高語言實踐能力。有效幫助學生進行高中語文的學習，在理論與實踐中掌握語文學習規律，提升自己的語文綜合素養，適應新時期的改革變化，提升自己的綜合素質與水平。

3.營造生動有趣的課堂教學環境

生動有趣的學習環境可以有效地幫助學生提高學習效率，改善傳統學習中無聊枯燥的課堂氛圍，使學生可以在學習過程中與教師和同學進行有效的溝通和討論，并充分發展其思維能力。教師應在學習過程中充分利用課堂教學情況，增加學生的學習興趣，并讓學生積極主動地參與教學過程。例如，在設計這種學習情境，進行經典的《赤壁賦》教學時，讓學生扮演蘇軾的角色。體會蘇軾面對生活無常的嘆息時，自己的感受是什么。利用這種情境鼓勵學生換位思考，并讓他們思考在給定情況下的感受。因此，通過科學合理的設置課堂教學環境，學生可以主動思考和理解古典文學，從而激發學生學習語文理論知識的興趣，有效提高高中語文教學的效率[2]。

二、認真組織語文教學素材和特殊教育活動，提高學生的綜合語文素養

1.注重語文教學的完整性

過去，高中語文教學分為閱讀理解、詩歌理解和語文基礎知識等部分，以語文教師進行講解為主，由教師單獨對上述部分進行研究。但是，鑒于目前新時期的學習要求，在新的語文課程標準改革的背景下，語文考試的考核形式逐漸與課程目標保持一致。它們彼此獨立地研究，但是句子之間存在知識的內部關系。例如，在2017年中國高等教育考試卷中，漢字的識別和書寫不僅是對漢字的識別和掌握，而且在調查后，語言和文字還承載著民族傳統文化。對語文語法和修辭的研究不再只是學習語言本身，而是通過掌握語法和理解修辭手法，使學生能夠理解文章表達的效果并掌握使用語言的規律。因此，教師在高中語文教學中不能單獨講解語文教學內容，同時應注意語文教學內容的完整性以及知識點與知識點之間的關系。

2.根據語文教材創建任務組

根據新課程標準改革的要求，要成立語文學習任務組。教師可以根據語文教學內容創建不同的教學任務組。通過創建不同的任務組，將語文教材應用于教學和實踐。這使學生可以將語文課本的一般教學內容作為練習媒介來進行特定的閱讀活動，學生還可以將熱門的社會問題和社會研究活動與教學和實踐活動結合起來，同時還可以將學生的閱讀興趣作為閱讀練習的起點。與以往的語文教學模式不同，它通過組織各種學習活動和學習小組，不僅可以激發學生學習語文的熱情和興趣，而且可以培養學生運用語言的能力，有利于語文教師創新教學方法[3]。

結論

綜上所述，面對新時期的變化，高中語文教師要積極適應新變化和新要求，有效提高學生的語文綜合素質與水平，不斷創新教學方式，實現高中語文教學模式的改革，達到新課程教學改革的要求，實現學生全面的發展和進步。

參考文獻

[1]王東梅. 新課程標準下高中語文閱讀教學策略研究[D].信陽師范學院，2020.

[2]楊曉雅. 新時期高中語文文學類文本閱讀教學研究[D].洛陽師范學院，2020.

[3]王倩倩. 高考改革視野下高中寫作教學研究[D].閩南師范大學，2018.