班級(jí)文化建設(shè)在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用

李戰(zhàn)峰

【摘要】班級(jí)文化包括物質(zhì)文化與精神文化。物質(zhì)文化主要側(cè)重的是教室中硬環(huán)境與軟環(huán)境的文化建設(shè);精神文化涉及的范圍廣，比較豐富。班級(jí)文化主要是由班集體形成的文化，在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任起著主導(dǎo)作用，跟全體學(xué)生攜手，共同組建富有精神與物質(zhì)文化的班級(jí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;班級(jí)文化;實(shí)踐研究

引言

“百年大計(jì)，教育為本。”一個(gè)人的童年、少年、青年大部分時(shí)期是在學(xué)校中度過(guò)的，是在學(xué)校教育下成長(zhǎng)的，學(xué)校是教育的主要陣地。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”立德樹(shù)人的任務(wù)是長(zhǎng)期的、艱巨的，中學(xué)時(shí)期又是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，學(xué)校的立德樹(shù)人教育顯得尤為重要。而班級(jí)作為學(xué)校特有的集體組織，以立德樹(shù)人為主題的班級(jí)文化建設(shè)勢(shì)在必行。

一、重視班級(jí)文化的建設(shè)

在新時(shí)代下，班主任需要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化班級(jí)管理的方法。班主任需要重視班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)文化與班級(jí)管理之間存在緊密且重要的關(guān)聯(lián)。如果班主任能夠營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，那么將會(huì)最大程度提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量。因此，班主任可以充分利用教室內(nèi)的各種資源，在班級(jí)內(nèi)構(gòu)建“每周送賢”欄目，教師和學(xué)生需要輪流粘貼一些具有較高價(jià)值和意義的內(nèi)容，既可以是一些擁有豐富哲理的小故事，也可以是一些名言警句，同時(shí)還可以是一些帶有警示意義的新聞熱點(diǎn)、社會(huì)事件等。通過(guò)教師與學(xué)生共同布置教室，可以讓所有的學(xué)生都能產(chǎn)生較強(qiáng)的主人翁意識(shí)。利用這樣的方式，可以讓學(xué)生形成較強(qiáng)的觀察能力，能夠借助良好的行為引導(dǎo)學(xué)生，使其可以從自身、生活的角度出發(fā)，產(chǎn)生更加深刻的感悟和體會(huì)。

二、營(yíng)造文化氛圍

高中生在班級(jí)中要完成的最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提升自身能力，而管理班級(jí)的目的也是為了讓他們更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)并將自身思維水平、能力素養(yǎng)提升到新的層次當(dāng)中，這也就意味著，班主任對(duì)班級(jí)做出的管理，與文化知識(shí)教育有著十分緊密的聯(lián)系，只有能夠促進(jìn)文化知識(shí)教育工作展開(kāi)的管理，才是真正高效的。然而，在過(guò)往的班級(jí)管理工作中，班主任總是將更多的注意力集中在管理學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)行為等較為淺顯的層次上，并不重視挖掘其與開(kāi)展文化知識(shí)教育工作的深層關(guān)系。在這種情況下，表面上看，班主任的管理手段起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，但學(xué)生的改變只是停留在行為層面，并沒(méi)有達(dá)成思想的深化。因此，以高效管理為根本目標(biāo)，班主任必須注意挖掘班級(jí)管理工作與文化知識(shí)教育工作的深層聯(lián)系，積極營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，以濃郁的文化氛圍帶動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，以著眼于文化的管理為開(kāi)展文化教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)此，可選擇的方法有很多，包括但不局限于組建合作學(xué)習(xí)小組、建立班級(jí)圖書(shū)角等。

三、結(jié)合班會(huì)主題活動(dòng)，開(kāi)展文化精神、文化建設(shè)

高中班主任要重視班級(jí)的精神文化建設(shè)，給學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中創(chuàng)建形式多樣的活動(dòng)主題。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，除了教授文化課，還要設(shè)置班會(huì)以及班級(jí)文化課程。班主任要科學(xué)利用班會(huì)時(shí)間，比如，可以針對(duì)活動(dòng)主題“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”，讓學(xué)生在班會(huì)上開(kāi)展演講，將學(xué)生的參與積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。尤其是班上比較內(nèi)向的學(xué)生，要通過(guò)指導(dǎo)其參與演講，激發(fā)其參與熱情。不管是什么樣的演講主題，結(jié)合相關(guān)的音樂(lè)背景，結(jié)合班主任的科學(xué)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，都能夠在某種程度上提升學(xué)生參與活動(dòng)的興致。

四、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，建設(shè)多樣的精神文化和創(chuàng)新文化

班級(jí)文化包含班級(jí)成員學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，因此具有多樣性。同時(shí)靈活、自由的大學(xué)氛圍給班級(jí)文化的創(chuàng)新提供了足夠的空間，同樣的主題、不同的實(shí)現(xiàn)方式，展現(xiàn)出創(chuàng)新的成果。另外，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為大學(xué)生必備的重要核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們要集全體青年之力，建設(shè)有想法、有創(chuàng)意、有特色的精神文化和創(chuàng)新文化。在文化建設(shè)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、緊跟時(shí)代主題，比如建設(shè)班級(jí)的傳幫帶、先進(jìn)典型塑造、黨員先鋒模范等精神文化。同時(shí)班級(jí)要積極鼓勵(lì)成員通過(guò)參加導(dǎo)師組實(shí)驗(yàn)、互聯(lián)網(wǎng)+比賽、創(chuàng)青春比賽、挑戰(zhàn)杯大賽等進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，為進(jìn)一步深造、就業(yè)做好準(zhǔn)備，也為創(chuàng)新文化的產(chǎn)生提供沃土。

五、借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵

新時(shí)期，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)也得到了廣泛應(yīng)用。高中班主任可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)技術(shù)，給班級(jí)文化的建設(shè)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。家長(zhǎng)有質(zhì)疑時(shí)，班主任要和家長(zhǎng)開(kāi)展有效交流，積極促進(jìn)家長(zhǎng)行使監(jiān)督職權(quán)，讓學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)文化課的學(xué)習(xí)。在班級(jí)精神文化建設(shè)的過(guò)程中，高中班主任可以創(chuàng)建微信班級(jí)群的公眾號(hào)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生分享班級(jí)活動(dòng)的成果，并展示學(xué)生的各種風(fēng)采。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生在接受文化熏陶的同時(shí)，還能幫助家長(zhǎng)從全新的角度認(rèn)識(shí)自己的孩子，對(duì)班級(jí)團(tuán)結(jié)班風(fēng)的建設(shè)起到了積極作用，可以有效豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵。

六、結(jié)合課堂教學(xué)，積極培育“三觀”

“三觀”教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班主任要如何在課堂教學(xué)中融入“三觀”教育呢？首先，要全面熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，把“三觀”教育融入教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。其次，構(gòu)建開(kāi)放式課堂，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、積極思考的探索精神和求真務(wù)實(shí)、互助合作、克服困難的品質(zhì)。在探究式合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的世界觀和方法論分析問(wèn)題，尋找事物之間的普遍聯(lián)系，采取合理科學(xué)的方式解決問(wèn)題。再次，挖掘教材中的關(guān)鍵素材，以典型的實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義精神文明主旋律，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀和待人友善、樂(lè)于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代需要德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，新課程改革也給傳統(tǒng)的教育觀念帶來(lái)巨大的沖擊。當(dāng)然，這無(wú)疑也是對(duì)原有班級(jí)文化的一次沖擊。在立德樹(shù)人的大背景下，班級(jí)文化的建設(shè)還需要我們不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。但筆者堅(jiān)信，只要尊重學(xué)生的主體地位，本著為學(xué)生著想的原則，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，一定能探索出一套適合自己的班級(jí)文化建設(shè)方法。

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