新課改下提高高中物理教育教學(xué)有效性的策略探討

王革

【摘要】隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足高中物理課程的教學(xué)需求。高三對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的鞏固階段，直接影響到學(xué)生的高考成績(jī)，所以教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行完善，并且還要重新構(gòu)建有效的物理教學(xué)課堂，這樣才能提高物理課程的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中物理;課堂教學(xué);有效性

引言

學(xué)生進(jìn)入高三階段之后，大部分的時(shí)間都是在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，而教師在這時(shí)的主要工作就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，雖然教師也會(huì)制定完善的教學(xué)計(jì)劃，但是由于受到各方面因素的影響，教學(xué)質(zhì)量依然不能得到明顯提升。因此，為了提高高中物理課程教學(xué)的有效性，教師必須要對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行規(guī)劃，確保學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生輕松面對(duì)高考，從而實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

教師在開(kāi)展高中物理課程的教學(xué)活動(dòng)之前，必須要提前做好充分的準(zhǔn)備工作，這樣才能為后期教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供保障。進(jìn)入高三年級(jí)的學(xué)生距離高考的時(shí)間越來(lái)越短，如果教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，能夠有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，從而加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。高三階段物理課程基本上都是以復(fù)習(xí)為主，所以教師必須要將復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和規(guī)劃，并且還要制定清晰的復(fù)習(xí)目標(biāo)，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生將歷年的高考題目進(jìn)行總結(jié)，嘗試從中尋找題目的規(guī)律。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷年的試卷中尋找出題規(guī)律，掌握練習(xí)題在教材當(dāng)中的分布情況，然后在對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化理解，這樣才能使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的更加扎實(shí)。[1]

二、對(duì)重點(diǎn)習(xí)題進(jìn)行全面解答

高三年級(jí)物理課程的教學(xué)基本上都是為了迎接高考，高考對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考題目的評(píng)分非常嚴(yán)苛，無(wú)論哪種類型的題目都會(huì)制定嚴(yán)格的評(píng)分規(guī)范。所以教師必須要幫助學(xué)生掌握解題規(guī)范，才能讓學(xué)生在考試中取得高分。首先，由于物理試卷的分?jǐn)?shù)分布的不夠均勻，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生解題的過(guò)程中也要分出輕重緩急。例如：人教版高中物理教材中涉及到了關(guān)于“電磁場(chǎng)”的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容在試卷中通常都是以計(jì)算題的形式出現(xiàn)，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生解題的過(guò)程中要將重點(diǎn)放在分析問(wèn)題上，確保學(xué)生的解題過(guò)程中足夠規(guī)范。其次，教師還要將學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行整理，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的短板，引導(dǎo)學(xué)生掌握問(wèn)題的根源，這樣才能提高學(xué)生舉一反三的能力。

三、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理課程的重要組成部分，學(xué)生進(jìn)入高三年級(jí)之后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容更加具有實(shí)踐性，如果教師只是在課堂上講述理論知識(shí)而沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行自主操作，學(xué)生很難將教材上的內(nèi)容理解透徹。因此，教師要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，這樣才能讓學(xué)生在課堂上更加積極。

例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生操作人教版高中物理教材上的《胡克定律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)教具，例如：彈簧、鉤碼以及毫米尺等工具，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主操作。首先，教師可以將其中一個(gè)鉤碼懸掛在鐵架臺(tái)上，然后鼓勵(lì)學(xué)生觀察彈簧在這時(shí)是否發(fā)生變化，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生還可以利用毫米尺測(cè)量彈簧變化的具體長(zhǎng)度，之后在讓學(xué)生將所有的鉤碼全部都懸掛在鐵架臺(tái)上，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生必須要全神貫注的觀察其中隱藏的規(guī)律。教師通過(guò)這樣的引導(dǎo)過(guò)程，不僅能夠提高學(xué)生參與的積極性，學(xué)生根本不用死記硬背就能總結(jié)出定律，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)對(duì)課后練習(xí)題的重視

高三階段物理課程的教學(xué)內(nèi)容，基本上都是圍繞著教學(xué)的主線進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主提煉教學(xué)重點(diǎn)，并且還要梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的隱藏關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系，學(xué)生只有根據(jù)自己的理解建立知識(shí)體系，才能提高學(xué)習(xí)的效率。[2]

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中物理教材《力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》以及《做功及能量變化的關(guān)系》這些知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題時(shí)，這里涉及到的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在各種形式的題目，并且難易程度也會(huì)發(fā)生一定的變化，所以教師要想讓學(xué)生掌握解題的精髓，必須要讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)，才能靈活運(yùn)用到解題過(guò)程中。首先，在力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系上，學(xué)生必須要認(rèn)識(shí)到力和物體的運(yùn)動(dòng)速度之間并沒(méi)有直接關(guān)系，力的作用僅僅是能夠?yàn)槲矬w的運(yùn)動(dòng)加速，只要掌握的這一核心知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論是哪種類型的題目，只要學(xué)生能夠仔細(xì)分析，同時(shí)還要根據(jù)題目的已知條件進(jìn)行變通，就能實(shí)現(xiàn)快速解題。

總結(jié)

新課改下，高中物理課程的教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，滿足學(xué)生的基本需求，并且還要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，這樣才能在新課改的背景下提高高中物理課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔正全.新課改背景下提高高中物理課堂教學(xué)效率的有效策略[J].新校園（中旬），2018（01）：88.

[2] 林秋桂.新課程背景下高三物理教學(xué)的有效性策略[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2016（02）：21-22.