論立德樹人教育融入小學音樂課堂中的方法探究

黃桑驊

【摘要】在小學教學中，音樂課是學生最喜歡的課程之一，它能讓學生愉快的進行課程學習，陶冶學生的情操。習近平主席曾說“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”，因此，教師可以在音樂課堂中融入立德樹人的教育，讓學生在開心學習音樂的時候，耳濡目染的學習立德樹人的教育。

【關鍵詞】小學音樂;立德樹人;教學方法

引言：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過有組織的音響實現思想和感情的表現與交流必不可少的交流藝術，是人類精神生活的有機組成部分，它不單單能夠打動人們的聽覺，還能震撼人們的心靈。在小學教學中，立德樹人教育也是教學的重點，因此，教師在音樂課上要把立德樹人教育和音樂課程有效的結合起來，潛移默化的提升學生的德育教育。

一、音樂課堂立德樹人的意義

音樂課在小學課程教學中，是學生最喜歡的一項課程之一，相對來說，學生在音樂課堂上還是比較放松的，因此，更加容易在音樂課上對學生進行德育教育。充分挖掘音樂元素，讓德育教育滲透到音樂課堂中，培養學生立德樹人的良好品德。

另外，在音樂課上，利用音樂的特點，讓學生在音樂中感受各種各樣的情感，陶冶他們的情操，對于小學生來說，一切的學習都是打基礎的階段，所以，在音樂課上滲透立德樹人教育，不僅能夠幫助學生建立良好的品德，還能使學生的身心健康得到全面發展。

二、音樂課堂融入立德樹人的策略

（一）深度挖掘教材內容充分滲透立德樹人的教育

每個學科中或多或少都會涉及到德育教育，因此，教師要深度挖掘教材內容，根據教材內容把立德樹人教育滲透到音樂課堂中。教師要把握好音樂和立德樹人教育的結合點，不要一直對學生進行立德樹人教育，要在音樂中不知不覺的滲透德育教育，這樣學生就不會因為立德樹人教育枯燥乏味而厭惡音樂課，潛移默化的提升學生的立德樹人教育。

（二）創建情境加強學生立德樹人的教育

每一首音樂的出現，必定會有它的原因背景和情感，教師在小學音樂教學過程中，首先要對音樂有完全的認知，包括它的背景，創作的靈感以及作者融入的情感等等，通過有效的方法講授給學生。因此，想要很好的在音樂課堂上融入立德樹人的教育，要選擇針對性的歌曲，讓學生進行欣賞，利用歌曲的創作背景和感情，創建一個融合了立德樹人的情境，使學生積極的參與進來，進而促進學生立德樹人教育的提升。

例如，在學習《黃河大合唱》這首歌曲時，教師可以先給學生講解這首歌曲的創作背景，讓學生根據背景去體驗作者在歌曲中表達的意思和情感，進而體會到音樂的魅力，使學生更加的熱愛音樂。在音樂課程中融入立德樹人教育，比日常對學生進行的立德樹人的教育效果要好的多，因此，音樂教師要在各方面積極的滲透到立德樹人教育，潛移默化中提升學生的思想道德品質。

（三）精神設計教學內容

想要在音樂課堂中融入立德樹人教育，要先從音樂教材出發，根據教材的內容不同程度的融入立德樹人教育，因材施教把握好融入立德樹人教育的時機。在基于立德樹人教育的基礎上，給學生進行音樂課程的教育，調動學生學習音樂的積極性，讓他們積極地參與到音樂課堂中，以潤物細無聲的方式開展立德樹人教育，達到二者相結合的狀態，讓學生在不知不覺中得到深刻的立德樹人教育。

（四）引導學生欣賞立德樹人音樂

音樂是最富有感情的課程，它能通過各種各樣的曲調，激發人類的情感，生動直觀的影響人們的思想，一首好的曲子必然有好的情感讓人們學習。在進行小學音樂教學時，教師可以選擇一些旋律高昂的歌曲，讓學生欣賞體會它的情感和含義，或者用小短片小視頻的方式讓學生深刻的體會音樂所表達的情感內容，讓學生在賞析中滲透到立德樹人的教育。

例如，在學習《愛我中華》這首歌曲時，教師可以先讓學生聽聽歌曲的內容，然后在根據歌曲的音樂曲調和歌詞，分析歌曲想要表達的內容和情感，學生通過對歌曲的賞析，能夠深刻的體會到歌曲的意思，從而滲透立德樹人教學，逐步提升學生立德樹人的品德。

（五）開展多種多樣的音樂活動

處于小學階段的學生，他們的性格比較活潑好動，教師可以根據他們的特點，開展多種多樣的課堂活動，由于音樂學科是融藝術性、情感性為一體的綜合性教學科目，在音樂中融入對學生的立德樹人教育是最好的方式。所以，教師在設計活動時，可以根據學生的性格特點，把立德樹人教育完美的和音樂教學相結合，讓學生在積極的參與活動的同時，一點一滴的滲透他們的立德樹人教育，讓學生在欣賞音樂的同時，提高他們的立德樹人思想品質的提升。

結束語：

小學音樂課是每個學生都喜歡的課程，他們會積極的參與到課堂教學中，因此，音樂教師要充分挖掘教材內容，根據教材內容在音樂課堂中融入立德樹人的教育，不會讓學生感受到立德樹人教育的單調性和乏味性，讓學生在欣賞音樂的同時，逐步滲透立德樹人的教育，從而提高他們立德樹人的思想品質。

參考文獻

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