五字教育鑄就高質量教學

張艷書

參加工作已四年余了，經常聽見身旁的教師因學生而抱怨，看見他們憂愁。回想一下自己四年來摸爬滾打的工作經歷，我想我還比不上他們。最近教研組內正在開展校本研修活動，組長讓我做個專題講座。說實在的我對這些知之甚少，根本談不上什么研修、研究。但是，我知道第一步總是要邁出的。因此，我愿意嘗試。現將我四年來見到的、學到的、用到的一些方法拿出來和組內老師們分享，希望我能在這個過程中有所收獲。

四年來所積累的教育教學知識我歸納為五個字：“精”、“嚴”、“活”、“實”、“優”。

一、精講多練。曾經我有幸去過一些名牌學校觀摩、學習，他們的教育理念與新課程理念相一致。在他們的課堂中我沒有看見呆板的教學模式、沒有看見循規蹈矩的教學方法。他們的課堂時而如同平靜的湖面，時而如同一場辯論賽，時而如同法律講堂。但是歸納起來就一句話——講的少練得多。起初我也懷疑過這樣的課堂學生能學到多少知識。但經過這幾年的摸索，我發現他們是對的。

說到精講，那么到底怎樣精講呢？我個人認為有以下幾種方式：一是課本例題不講。在教材中例題已經給寫的非常的詳細了，學生能自己學會。教師應當選取變式題目講解;二是學生會做、能總結出來的、自己會講的不講;三是不講閑話。我曾經在聽一場報告時聽到這樣一段話：“我們說某某某老師的課‘講’得好，其實是在諷刺他。因為一個好老師它的語言很干練，能不開口的時候他絕對不會開口。”但是，我也聽過個別老師的課，他們從開始講到最后，一節課根本沒有停一下。

剛剛說過了要精講，現在我們來說說練習。一節課40分鐘，精講可以為練習剩下充足的時間。一般來說一堂課需要講的時間大約在25分鐘左右。那么剩余的時間又該怎樣安排？練習又該怎樣布置？我個人認為有以下幾種方式：一是將課外作業課內化。大多數老師都會給學生安排幾道題作為課外作業，但是事與愿違，在這個過程中頻現抄襲、應付現象。課外作業課內化不僅能提高學生做題的速度，更能提高學生做題的正確率。二是家庭作業校內化。我們這里的學生周末回家大多要幫家里做一些家務，因此他們完成作業的時間會很少。另外，他們獲取知識的唯一渠道就是課堂教學和課下輔導，如果讓他們回家完成作業，試問效果如何？三是糾錯、防錯課外化。四是練習考試化、考試平常化。

二、嚴管真愛。嚴師出高徒這句話不錯。如果教師只是嚴厲，那么學生會怎樣呢？叛逆、弄虛作假、抄襲、應付這樣的問題就出現了。我覺的應該把學生當自己的子女、弟弟妹妹、朋友，去營造一個良好的師生關系，這是很重要的。因為每一個孩子都需要關愛。湖南衛視拍攝的生活片《變形記》告訴我，學生是可以感化的，即便是在學習方面不盡如人意的學生，那么他們總會在另一個維度上綻放自己的光彩。因此真愛學生比對學生嚴厲更為重要。

三、靈活多樣。新課程理念指出教師是主導，學生是主體。因此教師在課堂上所扮演的只是引路人。然后個別教師仍然采用幾十年如一日的教學技巧進行教學。魏書生老師是大家熟悉的一位名師。這位名師給同年級幾個班上課時采用不同的方法。而且每一屆的方法也不一樣。這就告訴我們，因材施教尤為重要。另外我們能從“同課異構”中深深的體會到方法的重要，讓我們再次明白教學是門藝術。如果在課堂上我們采用靈活多樣的教學方法、新穎的教學模式、優美的教學藝術，我想我們的課堂就已經“活”起來了。

四、求真務實。毛澤東同志說過：“不管是白貓還是黑貓，逮到老鼠就是好貓！”那么我說，不管是新方法還是舊方法，只要學生學有所得就是好方法。因此我認為在教學中我們不大搞花樣，我們追求的是效率，追求的是務實。我經常給我的學生情調兩個詞，一個是“過關”，另一個是“落實”。這兩個詞教會了學生誠實，教會了學生自主，教會了學生腳踏實地。因此我班上的學生抄襲作業、弄虛作假、應付等現象很少出現。另外我的單元測試不用監考。這所有的一切來源于四個字“求真務實”。因此，作為一個教師要想提高教育教學質量，自己應該“務實”。

五、創新培優。作為一名數學教師，我并沒有將課堂拘泥在數學的范疇之內。相反的，在課堂上我會采用英語和學生進行簡單地對話。講應用題時，我教學生怎樣抓主謂賓、怎樣理解“言外之意”的含義。甚至讓學生從一道證明題中領悟做人、做事的道理。我想這大概也是一種創新吧！針對班級的情況，我們采用“結對子”這樣讓每一位學生都吃得飽。除此之外，我將全國希望杯邀請賽歷年來的真題在習題課上讓學有余力的學生去“啃”。這樣不僅進行了培優，而且也讓這些學生對數學產生了濃厚的興趣。

對于教育教學研究，我也是初出茅廬，知之甚少。以上說法若有不對之處望廣大讀者批評指正。怎樣提高教育教學水平是每個教師所關注的，我想只要遵循教學規律，采用正確方法，教學水平定會提高。