基于生活活動的幼兒學習品質發展的影響因素研究

黃瑂

（莆田市城廂區第一實驗幼兒園，福建 莆田 351100）

《指南》指出要重視幼兒的學習品質，學習品質是“積極的態度和良好的行為傾向”。具體來說，就是反映各種想要學習的傾向、態度、習慣、風格等。有學者研究認為，當幼兒對于發現問題的答案感到好奇，產生興趣，并產生自信時，他們能夠最大化地從學習機會中獲益?！吨改稀吠瑫r強調，要理解幼兒的學習方式與特點，珍視游戲和生活的獨特價值，要創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的成長需要。因此，文章基于生活活動的價值，針對幼兒生活活動中學習品質發展普遍存在矛盾和問題，提出關于內因與外因的影響因素分析，并輔以佐證說明，于幼兒的學習生活來說具有重要的現實意義。

一、幼兒生活活動的概念與意義

“一日生活皆課程?！痹谟變簣@的一日活動中，生活活動是幼兒園保育教育不可忽視的重要組成部分?！吨改稀分姓J為，幼兒生活活動的教育內容是最自然、最本真、最真實，也是最貼近幼兒成長需要的教育活動。具體包括入園、進餐、盥洗、飲水、如廁、午睡、散步、離園以及參與日常勞動等生活環節。在生活活動的各環節中，都蘊含著計劃、堅持、專注、解決問題等學習品質，如在生活活動中幼兒的好奇心能夠幫助其對感興趣的環節展開想象，易于其對生活需求的理解；幼兒的主動探索與堅持投入能夠使他們在各生活環節認真投入地了解、探索；……