淺談如何提升小學生的美術學習能力

袁利曄

【關鍵詞】美術學習;藝術教育;啟發式教育

一、建立師生良好的相互教學關系

（一）為什么要建立良好的師生關系

進行教育教學活動的前提條件是，建立良好的師生關系，師生之間的教學關系就好像是一座橋梁，連接著教師與學生，而一個良好的師生關系是教育的良好開端與基礎。教學課堂上如果師生關系融洽和諧，學生的興趣就會倍增，學生就會主動去學習和思考教師所教授的內容。好的師生關系能夠極大地提升課堂教授知識的效率，教師應該積極地維護與學生的良好師生關系，以此為紐帶，在紐帶之上教導學生會更有效率。特別是對于小學美術而言，由于美術的特殊性，課堂上教師準備的課件中包含著大量的圖片、音樂、與視頻，這時的課堂氛圍往往是輕松愉悅的，那么如何在這個愉悅的課堂氛圍中讓學生能夠主動探索知識，同時教師還能把握住課堂紀律？這就要看師生關系如何。只有擁有一個良好的師生關系，才能使這個美術課堂既擁有輕松快樂的課堂，又能使學生主動學習探究，從而達到教師預期的教學目標。

（二）建立師生關系時應該注意什么

首先要注意良好師生關系的定義。很多新任教師以為良好的師生關系就是與學生搞好關系，這個理解其實是片面的。在教育教學的過程中，與學生搞好關系確實很重要，與學生形成一個朋友的關系似乎是時代所倡導的，但是在形成“朋友”這層關系之前，教師首先要擺正自己的定義是一個教導者，是以一個教師的身份在教學，如果一開始的形象定位出現了偏差，這個“朋友”的身份反而會適得其反，造成課堂秩序紊亂，而且在之后的教學中就很難改正過來，所以在教學過程中應當掌握教師身份的微妙變化。其次要了解學生。作為一個合格的教師，我們要了解自己的學生，知道他們的家庭情況、性格特點，再根據他們各自的特點進行教學，將自己對于學生的關愛融入學生的教育中。如果是只千篇一律、機械式地教導學生，缺乏學生所需要的愛與關心，那么這個教育便是失敗的，沒有靈魂的教育。想建立一個良好的師生關系，不可缺少的就是教師無處不在的關愛和真心實意的尊重。

二、教師要跟上時代的發展

（一）教學觀念和思維上的更新

要提升學生的水平，教師首先做的就是更新自身的教學觀念，使自己的觀念能跟上時代的需求。現代的教學理念不單單是傳授知識，更是讓學生能夠在教師的引導下擁有自己的思路思維，否則只會讓學生的思想被局限在教師教導的內容中。特別是美術這種擁有創造力的課程，如果學生只是依葫蘆畫瓢地照著教師的思維去學習，那么對于美術而言，學習效率是低效的。一個只會跟著教師畫畫而沒有自己思想的學生，只能成為一位畫工，而不是畫師。教師在教導學生獨立思考的同時也要注意他們思維的廣泛性，并且對一些不正確的思維進行引導。因為這個信息化爆炸的時代，學生每天都能接收到這個世界形形色色的信息，這些信息時刻影響著學生的思維和想法，對于那些正能量的優秀信息，我們要進行發散性思維的培養;而對于那些負能量甚至有害的信息，我們要進行正確的引導。但是如何鑒別這些信息呢，那就要靠我們教師與時俱進的思維觀念了。想要更新教學觀念，教師一定要先擺正自己的教學態度，要努力學習教育教學的理論知識。

（二）教學教具的使用要跟上時代

教師不僅僅在觀念上要進行更新，在一些教具的使用中也要與時俱進。隨著科技的發展，很多新時代的教具漸漸出現在了教學前線，二十年前的黑白投影儀漸漸被電腦投影儀所取代，相比之下，電腦投影儀能帶給教學者更多的便利，給學生營造更好的學習環境。尤其是美術這種需要學生去自我體會的課程，有時候恰到好處的視頻與音樂教學，能夠使學生很快融入教學情景中，與教師一起暢游在知識的海洋中。所以，現代教師對于新的教具和新的畫材都要勇于嘗試，更要學會使用新時代的工具，才能提升教學效率。不僅是上課內容要緊密結合新的教學教具，在我們課后的辦公統計中也要多運用Word和Excel來為學生記錄和更新他們的學習情況。以前的教學想要完全記錄和掌握學生的學習情況，需要手動記錄和更新，這一筆一劃雖然很有成效，對于學生的學習情況能夠得到統計和整理，但是相當煩瑣和復雜，更會耗費許多的精力，而熟練地運用電子文檔，可以更有效率地保存和查閱，并且可以將美術中很難保存的繪圖以電子形式保存下來，這樣就能更好地結合學生往常的學習情況，具體地布置教學任務和調整教學進度。

三、重視美術基礎技能的培養和寫生的能力

（一）為什么要重視美術基礎技能的培養

因為美術基礎技能是藝術表達的一個基礎，這里的美術基礎技能指的不單單是畫得有多像，而是如何用美術的手法去表達自己想要表達的情感。很多學生知道自己想要在自己的畫中添加哪些因素。比如在某一個地方表達自己愉悅的心情，在畫面某一塊地方強化畫面的對比，但是由于美術基礎技能不夠而沒辦法表達自己想要表達的情感。所以我認為，提升學生的美術學習能力的途徑之一，就是提升學生的基礎技能。只有學生會表達了，他們才有興趣去思考。這不禁讓我想起海倫凱勒的故事，童年的海倫·凱勒失去聽覺和視覺，也沒辦法表達自己的想法，直到她遇見了沙利文教師，教師教會了她如何表達自己的情緒和想法，帶她感受世界的美好，她才漸漸地從暴躁無助的心情中解脫出來，長大之后寫出了《假如給我三天光明》這本書。學生就像海倫·凱勒一樣，一開始很難用美術的手法表達自己的想法和情感，而我們美術教師最需要做的就是給他們的美術技能打下堅實的基礎，使他們有興趣、有能力去思考美術，將他們在世界上感受到的美記錄在紙上。

（二）為什么要重視美術寫生能力的培養

美術寫生是能讓學生手眼結合的一項重要美術活動，讓學生不只是跟著教師而是走向獨立思考的重要環節。在臨摹課的時候每個人雖然都有自己的想法，但是這個想法很容易被課本上的范畫和教師的講解所影響。而且因為臨摹課偏重的是技法的練習，往往畫出來的繪畫作品都能找到相似的影子。但是在寫生課上，在學到了技法之后再進行繪畫，學生能很好地提升自己的繪畫能力和思維水平，而且每個人眼中的花都有著不同的特點和側重點，也培養了開放性思維。在寫生的時候教師還可以適當地分組，讓他們相互借鑒和影響，這在無形之中加強了班級的凝聚力和團隊合作能力。

四、與別的學科相互融合，提升美術的實用性

想要提升學生的學習能力，就要培養學生的學習能動性，讓學生學習有興趣。那么如何培養學生的學習能動性呢？那就要提升美術這門科目的實用性和融合能力。在學生的綜合素質中，學生的審美鑒賞能力具有一定的重要作用，對學生未來的健康發展也相當重要。但是很多學生在學習時很難培養對美術的興趣，所以就需要教師能將美術落到實處，這個實處不僅是將畫畫在紙上，而是教會學生如何將自己的情感表達在一張畫上，教會學生如何將美術運用到我們的生活中。例如用美術課堂上學習到的知識去裝飾點綴家庭環境，畫一張全家福等，在學習美術知識的同時還能讓學生了解美術的重要性和實用性，給學生一個正反饋。將美術與其他學科融合在一起，不僅能夠提升美術的實用性和學習能力，還能促進學生將多個學科的知識融合使用到一起，與其他學科相互互補，培養學生一個獨立完整互通的學習能力。

五、結語

在這個新時代中，想要提升學生的美術學習能力，教師首先就要在教學活動中注重與學生建立良好的教學關系，其次是要提升自己的教學能力。教師要具備與時俱進的思維，根據每一個時期、每一節課堂、每一個學生的具體情況調整自己的教學方案與教學方針。只有成為一個真正關愛學生、尊重學生的教師，才能成效地提升學生的美術學習能力。