網絡流行語與小學語文寫作教學的融合探究

李慕黎

【摘要】隨著我國信息技術的發展，網絡用語也開始應用在人們的日常生活當中，很多小學生把網絡流行語用在了寫作上，雖然豐富了寫作的語言，但降低了寫作的質量。因此，教師需要根據實際情況來幫助小學生有效利用網絡流行語，提高寫作質量。鑒于此，本文通過對網絡流行語的介紹及小學生的應用情況進行分析，制定相應的教學策略，希望能為一線的語文教師提供幫助。

【關鍵詞】小學語文;寫作;網絡流行語;

近幾年，我國的網絡技術飛速發展，人們開始使用智能設備，例如手機、平板電腦等，有了網絡，人們也增加了社交軟件，微信QQ、微博等各種軟件在人們生活中的存在感越來越強。還有一些直播網站，主播為了吸引粉絲會選擇一些詼諧幽默的語言來逗趣觀眾，久而久之，這些語言就變成了網絡流行語，日常大家口口相傳。對于小學生而言，這些流行語也慢慢滲透在他們的生活中，令其不自覺的熟練運用這些語言，使他們的表達也受到了影響。

一、網絡流行語概述

網絡流行語始于21世紀，隨著當時互聯網技術的革新，主要應用在網絡上的語言。很多網絡流行語是通過英文字母、拼音、圖標等組成，例如可以用標點符號來拼組笑臉，這些組合在溝通軟件中代表著特殊意義。近幾年，網絡流行語快速地進入到人們的生活中，不僅改變了人們原有的語言習慣，而且也部分應用于新聞媒體中，為新聞媒體的嚴肅氣氛帶來了一些活躍氛圍，拉近了與人們的距離。在一些影視劇中，很多字幕和配音也會增加網絡流行語，增加了觀眾的視聽感受。

二、網絡流行語對小學生寫作的影響

根據數據顯示，我國約有百分之七十的學生都在使用網絡流行語，其中小學生的數量比較多，究其根本是因為父母都在使用網絡流行語，小學生生活在這樣的語言環境下也會受到影響。但目前網絡流行語的質量參差不齊，很多語言并不是有利于小學生語言發展，例如菜鳥，醬紫等，這些語言是存在惡搞的成份，存在對漢語篡改現象，會影響我國語言文化的發展。此外，一些網絡用語與漢語的使用規范不相符，小學生不懂明辨是非，將錯的當成對的使用，而寫作是能夠直觀體現小學生語言功底的，小學生依賴網絡用語，將會影響他們的思維創造能力，不利于他們獨立發展[1]。

三、小學語文寫作教學的策略

（一）教師教學中對網絡流行語的“揚長” 和“避短”

小學語文教師為了能夠提高小學生的語言個性化，可以適當的選用網絡流行語。傳統教師對于網絡流行語持排斥態度，認為應該遵循傳統課堂模式和內容進行教學，在寫作教學中固有的使用幾種寫作方法進行教學，這樣不僅局限了小學生的寫作思維，也不利于他們的語言積累。而一些年輕的語文教師，由于使用網絡比較多，所以對網絡流行語比較熟悉和了解，能夠正確辨別哪些用語是可以用來教學的，他們會以生活為出發點，設定寫作題目，引起學生們的共鳴，小學生還能夠將自己的生活趣味之事呈現在寫作里。因此，教師對網絡流行語的“揚長”和“避短”是很有必要的，不要一味地否定網絡用語，正確運用才能夠激發學生的寫作興趣，讓學生大膽構思，自主創造，寫出豐富多彩的作文[2]。

所謂教學是教師為課堂主導者，學生是學習主體，二者相互結合方能達到教與學的效果。因此，小學語文教師需要抓住小學生的心理特征，了解他們喜歡的實物，多與他們溝通，及時掌握學生們的語言詞匯量，并且在備課中，教師可適當增加一些網絡流行語，提高課堂氣氛，吸引學生的注意力。

（二）語文教師的網絡流行語的態度

在我國基礎教育改革背景下，小學語文課程也更偏向于考量學生的實際需求和思維能力水平，因此，語文教師需要與時俱進，以適應社會發展及信息變化。網絡流行語是時代的產物，既然其能夠得到發展，就是的社會發展是有一定推動作用的，因此，語文教師應該正確認識網絡流行語的合理性，發揮其有點，提高小學生的語言功底和寫作能力。教師應尊重學生的個體差異，改變教學思路，授人以魚不如授人以漁，要正確引導學生的學習方法，挖掘學生的學習興趣，教導學生哪些網絡流行詞是不適合的，哪些能夠合理運用的。剛步入學校的小學生，對于學習是比較陌生的，雖然在上學之前家長會將孩子送到學前班或幼兒園，但學習強度遠遠小于在小學所學范圍。因此，很多小學生在一、二年級仍處于適應狀態，積累語言詞匯量階段，高年級的小學生在接觸寫作后，下意識的會表達自己的日常用語，而網絡流行語的發展則影響了小學生的寫作文采。所以，語文教師需要在習作教學中不斷自我提升，豐富專業知識的同時多分析網絡用語的含義，將其結合應用于課堂教學中，優化教學[3]。

結束語：

綜上所述，網絡流行語的發展不僅應用于人們的日常生活中，也出現在媒體新聞和課堂教學中，這體現了網絡流行語的重要性和傳播性。結合我國現在小學生的寫作現狀，語文教師應該拓寬自己的教育視野，正確認識網絡流行語的實用性和可塑性，不要否定小學生使用網絡用語，而是正確引導小學生哪些詞語能用，并教會他們如何使用，只有這樣才能提高學生的習作興趣，幫助他們提高思維創新能力，為國家培育優秀的下一代。

參考文獻：

[1]周筱. 網絡流行語與小學語文寫作教學的整合探索[J]. 現代中小學教育，2021，37（3）：41-44，62.

[2]屠恩全. 淺談小學語文寫作教學[J]. 中學課程輔導（教學研究），2021（24）：116.

[3]袁芳. 小學語文寫作教學的策略分析[J]. 課堂內外·教師版（初等教育），2021（1）：69.