淺談如何提升小學(xué)體育學(xué)科的創(chuàng)新性

馮燕

【摘要】創(chuàng)新是促進(jìn)教育進(jìn)步的動力，也是各個行業(yè)發(fā)展的基本要求，所以教師在對于體育學(xué)科的知識內(nèi)容的講解方式都進(jìn)行有效創(chuàng)新的時候，才能提高學(xué)生對于體育知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在日常的體育學(xué)習(xí)活動的參與中，不斷的增強(qiáng)自己的運(yùn)動的體能也能優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生能在課堂的學(xué)習(xí)活動的參與中有新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以教師都需要創(chuàng)新對于體育理論知識內(nèi)容的講解方式，以及對于不同的實(shí)踐訓(xùn)練活動的開展形式，因此，本文就淺談如何提升小學(xué)體育學(xué)科的創(chuàng)新，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;創(chuàng)新性;體育競賽;實(shí)踐相結(jié)合;課堂評價(jià)

因?yàn)樾W(xué)生的天性都是比較活潑好動的，對于新鮮事物也都有自己的看法，他們正處在思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師在對于體育知識內(nèi)容的講解策略進(jìn)行有效創(chuàng)新的時候，都需要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要的教學(xué)目標(biāo)。這樣才能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的發(fā)展特點(diǎn)，開展適合學(xué)生的體育活動，并且能讓學(xué)生對于不同的體育理論知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的掌握，也能強(qiáng)化學(xué)生的安全學(xué)習(xí)的思維意識。教師在對于不同的知識內(nèi)容的講解方式都進(jìn)行合理豐富的時候，可以提高學(xué)生講課當(dāng)中的學(xué)習(xí)參與度，也能構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生對于理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的探討，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與，提高學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析和解讀，并且能促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動學(xué)習(xí)體能的發(fā)展。

一、組織體育競賽

教師在根據(jù)學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，可以開展不同的體育實(shí)踐活動，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，對于不同的體育比賽都可以進(jìn)行良好的參與，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動的效果，也能讓學(xué)生意識到自己在體育活動的參與中的不足之處。這樣才能不斷的優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，所以教師在創(chuàng)新課堂中教學(xué)活動開展建設(shè)的時候，都需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)新性，幫助學(xué)生對于不同的體育理論問題可以進(jìn)行合理的接納，教師也可以將多元化的教學(xué)課程資源都進(jìn)行合理的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跳短繩”這一章節(jié)內(nèi)容時，根據(jù)學(xué)生對于不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目的了解，教師在讓學(xué)生對于自己的運(yùn)動學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，都進(jìn)行合理有效分享的時候，也能組織不同的體育競賽活動加強(qiáng)學(xué)生對于知識聯(lián)盟的學(xué)習(xí)和分析，才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的表達(dá)，也能引導(dǎo)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的概括，所以教師都需要增強(qiáng)小學(xué)生對于跳短繩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的體育技能的形成，優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合

將理論知識內(nèi)容的講解，與實(shí)踐教學(xué)活動的開展進(jìn)行有效的結(jié)合，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維體系的形成，讓學(xué)生對于不同的體育問題都可以進(jìn)行合理有效的研究，這樣在加強(qiáng)學(xué)生對于知識內(nèi)容學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)用的時候，也能幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科問題進(jìn)行合作討論。提升學(xué)生在課堂中的具體學(xué)習(xí)的思維表達(dá)，所以面對不同的學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)問題，教師都可以通過開展體育活動的形式增強(qiáng)學(xué)生的體育體能，也能讓學(xué)生的體育核心技能得到有效的形成。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“30米快速跑（一）”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在對自己的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行有效處理的時候，教師都可以開展不同的體育運(yùn)動的教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動爆發(fā)力，所以在對于學(xué)生的體育的技能進(jìn)行有效培養(yǎng)，教師都需要從學(xué)生的體能發(fā)展的情況中出發(fā)，這樣才能將理論知識內(nèi)容的講解，與不同的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行合理的結(jié)合，而且也能增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生對于知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的運(yùn)動學(xué)習(xí)的技能。

三、重視課堂評價(jià)

通過重視課堂中教學(xué)評價(jià)，能幫助學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，主動積極的改變自己對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)思考，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維體系的建立，才能加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)科學(xué)習(xí)的解讀。所以教師在優(yōu)化學(xué)生對于理論知識內(nèi)容學(xué)習(xí)和分析的時候，都能提升學(xué)生在課堂中的自主性的學(xué)科思維意識，讓學(xué)生對于不同的體育訓(xùn)練活動都可以進(jìn)行主動的參與，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的體能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維水平的提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓圈跑”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在參與不同的跑步運(yùn)動活動的時候，教師首先需要讓學(xué)生對于跑步運(yùn)動的項(xiàng)目進(jìn)行合理的氛圍，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生重視自己在課堂中的學(xué)習(xí)評價(jià)，并且根據(jù)教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)的特點(diǎn)，讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)理解可以得到有效的加深增強(qiáng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)的思維，能讓學(xué)生對于知識內(nèi)容都可以進(jìn)行分析和討論，這樣才能優(yōu)化學(xué)生在課堂中運(yùn)動學(xué)習(xí)的效果，也能讓學(xué)生對于圓圈跑的特點(diǎn)都進(jìn)行合理有效的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動學(xué)習(xí)的思維。

總而言之，教師在面對不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的體育運(yùn)動特點(diǎn)，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)層次才能加深，學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)解讀和分析，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動積極的變革自己對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)思考，引導(dǎo)學(xué)生對于知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的探究。在結(jié)合新課程教學(xué)理念的教學(xué)目標(biāo)，對于課堂中的知識內(nèi)容進(jìn)行有效創(chuàng)新講解的時候，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的理解，促進(jìn)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘小華. 小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式淺析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（6）：996.

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