雙減背景下小學語文教學策略

李潔

【摘要】在將減負增效的教學理念進行有效運用的時候，教師都需要提高與學生在課堂中的學習互動的次數，讓學生能夠入到語文課堂的學習氛圍中來，這樣才能從不同的教學線索中出發，增強學生對于問題的學習和思考，也能讓學生在面對不同的學習方式的時候，都可以轉變自己在課堂中的學習思路，這樣才能加強學生對于語文知識內容的學習解讀和分析，也能優化課當中知識內容的講解質量，因此，本就雙減背景下小學語文教學策略，進行討論，并提出指導建議。

【關鍵詞】小學語文;教學策略;教學目標;教學內容;教學過程

根據學生對于理論知識內容的學習解讀，教師在從學生的實際學習特點中出發，才能對于自己所選擇的教學策略進行合理有效的運用，而且在面對不同學生所提出的學習問題的時候，教師也可以更新自己對于知識內容的講解方式。通過降低學生在課堂中的學習難度，才能逐漸能增強學生在課堂中的學習動力，而且教師在借助趣味化教學理念的運用，也能對于可能的教學目標進行有效的明確，很多學生在語文課堂的學習中并沒有主動的發揮出自己的學習意識，這樣就會減輕學生在課堂中的學習效果，所以教師都需要增強學生對于理論知識內容的學習應用，促進學生的分析能力的提升。

一、簡明的教學目標

在對于教學目標中進行有效簡明設計的時候，才能減輕學生在課堂中的學習焦慮感受，讓學生對于自己的課堂學習的重難點都進行合理有效的理解，而且教師在面對不同的知識內容講解方式的時候，也需要優化學生對于理論知識內容的學習應用，這樣才能不斷的拓寬學生對于知識內容的學習探究，也能讓學生在面對不同的學科問題的時候，都可以積極的改變自己對于知識內容的學習分析解讀的情況，通過降低學生對于理論知識內容的學習思考的難度，才能有效的優化學生與他人的溝通和交流，教師也可以幫助學生對于知識內容進行核的分析。

例如，在教授學生學習《草蟲的村落》這一章節內容時，通過文章內容的講解，不僅能發揮學生的閱讀學習的思維想象，也能在確立課當中的教學目標的時候，引導學生明確自己在課堂中的學習目標，這樣才能提高學生對于理論知識內容的學習和分析，也能讓學生有著良好的學習效率的呈現，所以教師通過減負增效教學理念，在課堂中的有效運用，都能幫助學生找到適合自己的學習方法，讓學生在快樂的學習中進行知識的有效理解。

二、簡要的教學內容

將減負增效的教學理念都進行有效落實的時候，教師可以通過不同的教學內容活動的開展，能引導學生積極主動的參與到不同的課堂學習探究中來，增強學生對于理論知識能力的學習和把握，才能夠加強學生加課當中的學習和運用，也能提高學生對于理論知識內容的學習分析的結果，教師在優化課堂中知識內容的講解現狀的時候，都需要對于不同的教學問題進行合理的概括，這樣才能根據學生在課堂中的學習反饋，對于知識內容的講解方式，進行有效的拓寬引導學生的學習思維，朝著更加深刻的方向進行合理的發展。

例如，在教授學生學習《窮人》這一章節內容時，學生在面對窮人的這一概念的時候，教師都需要讓學生對于日常的生活現象進行合理的觀察，因為學生所生活的時代環境與之前的時代發展的變化是完全不同的，通過將教學內容變得更加的簡要，才能幫助學生緊緊的抓住課堂中所學習的重難點知識內容，也能讓學生在理解文章主要表達的主旨內容的時候，都可以從自己所積累的日常生活經驗中出發，教師才能減輕學生在課堂中的學習壓力，提高學生在課堂中對于知識能力的學習與運用。

三、簡化的教學過程

教師在對于不同的教學過程進行有效簡化的時候，也能提高對于課堂中教學時間的利用效果，這樣不僅能幫助學生對于課堂中知識內容的學習理解和分析，變得更加的具備全面性，也能提高學生在課堂當中對于學習時間的利用效率。所以在將減負增效的教學理念進行合理有效滲透的時候，教師都需要與學生保持良好的溝通關系，這樣才能及時的發現學生在課堂中所遇到的學習問題，也能幫助學生進行來好學生的解決，提高學生在課堂中的學習思維，促進學生的語文核心素養的發展。

例如，在教授學生學習《夏天里的成長》這一章節內容時，幫助學生對于不同的學科知識內容都進行有效的分析，學生才能對于夏天這一季節有著更加多的影響，教師在結合文章知識內容的講解，讓學生借助自己的日常生活經驗進行有效閱讀的時候，才能幫助學生將自己的學習情感進行合理有效的帶入。通過簡化不同的教學問題的提出，也能讓學生對于自己的學習過程都可以進行合理的描述，所以教師在將減負增效的教學理念進行合理有效運用的時候，都可以幫助學生對于理論問題有著良好的思考探究的效率。

總而言之，教師在優化不同的語文知識內容講解的時候，都需要提高學生在課堂中的學習效率，并且幫助學生建立自己的語文學習的思維習慣，這樣才能與學生保持良好的溝通關系，在幫助學生對于知識內容都進行有效探究的時候，教師可以強化學生對于知識內容的學習應用，也能夠促進學生的自主性學科思維能力的發展，優化對于不同的學習問題的理解。

參考文獻：

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