提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效性方式

彭見(jiàn)

【摘要】我國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展日新月異，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。但是就目前來(lái)講，大部分國(guó)民更加關(guān)注的是文化課程，對(duì)于美術(shù)這一類的特長(zhǎng)并不關(guān)心，這就限制了我國(guó)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展與提升。實(shí)際上，美術(shù)教學(xué)可以在一定程度上優(yōu)化學(xué)生的審美觀，使學(xué)生在藝術(shù)熏陶的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，正處于吸取知識(shí)的最佳階段，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;有效性

引言：

隨著新課程改革的落實(shí)，美術(shù)作為陶冶情操的重要科目，引起了各大學(xué)校的重視。這就要求小學(xué)美術(shù)老師不斷改進(jìn)創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)樾W(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生來(lái)講有著不容忽視的作用，那么如何提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量成為一個(gè)值得深思的問(wèn)題，文章基于此內(nèi)容提出了幾點(diǎn)措施，以期為相關(guān)人員做出參考。

一、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效性方式

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與課堂氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境與課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前來(lái)講，大部分學(xué)校采用的是傳統(tǒng)的教育模式，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)大都以教師為主體，向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受與學(xué)習(xí)，這就直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性日益低下，學(xué)習(xí)熱情也持續(xù)低走。但是，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，一如果美術(shù)教師為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自由活躍的課堂環(huán)境，班級(jí)里大部分的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。比如引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品，并觀看作品的制作背景，讓學(xué)生真實(shí)的感受作家創(chuàng)作時(shí)的感受，剖析巨作下的真實(shí)內(nèi)容。除此之外，教師還要激勵(lì)學(xué)生，在進(jìn)行課堂制作時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)想象空間，挖掘自身潛力，將所思所想展現(xiàn)在繪畫(huà)上。然后選取優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。同時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作思路，了解學(xué)生的創(chuàng)意并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于一些奇思妙想不能給予否定，而是要通過(guò)創(chuàng)作的內(nèi)容了解學(xué)生的真實(shí)想法與心理狀況，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）擴(kuò)大師資力量

由于學(xué)校對(duì)于美術(shù)課程缺少重視，其師資力量也相對(duì)薄弱。因此，擴(kuò)大美術(shù)教學(xué)的師資力量也是一項(xiàng)亟待解決的內(nèi)容。有了過(guò)硬的師資隊(duì)伍，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量才能夠穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能飛躍發(fā)展。因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)師資建設(shè)，改善薄弱的師資現(xiàn)狀，聘用一些專業(yè)素養(yǎng)高的美術(shù)教師，由專業(yè)人士創(chuàng)建出一個(gè)教學(xué)水平過(guò)硬的隊(duì)伍，以此來(lái)提升學(xué)校整體的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，學(xué)校在聘用美術(shù)教師的過(guò)程中，不僅要考核其專業(yè)水平，還要觀察綜合素質(zhì)，選擇全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教師資源[1]。學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)美術(shù)教育的投資力度，改進(jìn)硬件設(shè)施，優(yōu)化學(xué)習(xí)條件，對(duì)教師進(jìn)行定期、系統(tǒng)的培訓(xùn)。因?yàn)閷?duì)于美術(shù)教師來(lái)講，專業(yè)水平并不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量也是關(guān)鍵所在。通過(guò)培訓(xùn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足與缺陷，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還能強(qiáng)化自身能力。教師之間也要相互借鑒學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代多元的教學(xué)模型，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思路與理念。

（三）開(kāi)展多樣化的美術(shù)活動(dòng)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校和老師還可以開(kāi)展多樣化的美術(shù)活動(dòng)。在各種精彩的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以被全面激發(fā)，愿意在接下來(lái)的美術(shù)課程中花費(fèi)時(shí)間和精力，還可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受全新的世界，形成獨(dú)特的審美觀，取得前所未有的成就感。在舉辦美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名，積極參加，使每個(gè)學(xué)生都能獲得展示自己的舞臺(tái)與機(jī)會(huì)。在活動(dòng)過(guò)程中，要秉著公平公正公開(kāi)的原則，選擇具有激勵(lì)作用的獎(jiǎng)品來(lái)挖掘?qū)W生的潛力。還可以聘請(qǐng)一些專業(yè)人士來(lái)做評(píng)委，對(duì)參賽學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，方便以后的針對(duì)性學(xué)習(xí)，明確今后的發(fā)展方向。

（四）發(fā)揮第二課堂的作用

除了傳統(tǒng)的教學(xué)模式以外，教師還應(yīng)重視第二課堂的作用。美術(shù)，實(shí)質(zhì)上就是發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、表達(dá)美的過(guò)程，一般的課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的想象力，枯坐在教室中容易思維枯竭[2]。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生感受第二課堂的魅力，開(kāi)設(shè)自然觀光與野外寫(xiě)生等內(nèi)容。開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的想象空間。讓學(xué)生在貼近自然的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的美好，感受大自然的浩渺與饋贈(zèng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏和對(duì)我國(guó)大好河山的熱愛(ài)。這種方式下，學(xué)生創(chuàng)作出的作品也更加真實(shí)，更加具有感染力與影響力。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生一生都有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生美術(shù)啟蒙的環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)美術(shù)的興趣與熱愛(ài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，樹(shù)立獨(dú)特的審美觀念。學(xué)校和老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的枷鎖，開(kāi)展現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)營(yíng)造良好的課堂氛圍，擴(kuò)大師資力量，開(kāi)展多元化的美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮第二課堂的作用等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

參考文獻(xiàn)：

[1]許藍(lán)玉. 淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J]. 考試周刊， 2019（24）：1.

[2]郝科睿. 探討小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性實(shí)現(xiàn)[J].? 2019.