基于游戲化視野下小學信息技術教學策略探究

陳香

【摘要】伴隨著社會的發展與科技的進步，越來越多的領域需要人們掌握信息技術，根據新課改的要求，人們對小學信息技術教學也提起了重視。小學信息技術教學不再是只根據課本知識進行技能知識講解，更多的是提高學生的實際運用能力。基于游戲化視野下開展小學信息技術教學，能夠有效提高學生對學習的興趣和對信息技術的探索欲，同時對于小學生智力開發有一定的促進作用。

【關鍵詞】游戲化;小學;信息技術

伴隨著新課程改革的不斷推進，信息技術在小學教育中的地位也越來越高。中小學生信息技術指導綱要中明確指出，信息技術教育要以培養小學生信息素養和適應未來信息化發展為目的。將游戲融入小學信息技術教學中，能夠有效激發學生的學習興趣，營造出良好的教學氛圍，對培養小學生的綜合能力具有一定的推動性作用。因此，基于游戲化視野下，小學信息技術教師要仔細探究游戲在小學信息技術課堂上的作用，以及如何將游戲有效的融合進信息技術教學中。

一、基于游戲化視野下開展小學信息技術教學的意義

（一）有助于幫助學生了解信息技術的重要性

小學生處于活潑愛玩的年級，基于游戲化視野下利用游戲進行小學信息技術教育教學，十分符合學生的心理特點，這種教學模式更具娛樂性與趣味性，能夠有效提升小學生進行信息技術學習的興趣。進行游戲化的信息技術教學，能夠促使學生積極參與到教學活動中，增強學生的體驗感，通過老師講解和小學生親自感受，致使小學生更能明白信息技術的重要性。

（二）有利于提高小學生自主創新精神

游戲是小學生最喜歡的活動，并且在學生進行游戲的過程中，會激發其自身的創新思維。基于游戲化的小學信息技術教學，學生在這種學習娛樂性較強的活動里，會越來越喜歡接納新的事物，并且學生的創新意識也會得以有效的培養，提高學生的自主創新精神。

（三）有利于培養小學生邏輯思維能力

計算機信息技術邏輯性非常強，進行游戲化的小學信息技術教學，能夠促進小學生邏輯思維能力的培養。游戲能夠讓小學生大腦各方面的功能調動起來，幫助小學生達到思考、操作、觀察、記憶共同協作的能力。只有大腦不斷的開發，才能培養出學生的邏輯思維能力，這對學生今后的發展也有十分重要的意義。

二、基于游戲化視野下開展小學信息技術教學的策略

（一）根據教學內容，設置適合的游戲

教師可以根據信息技術教學內容，引入教育性和趣味性都比較強的游戲。游戲不僅僅是為學生提供娛樂，更重要的還是幫助學生了解計算機信息技術相關的知識。因此教師一定要為學生安排合理的更適合信息技術教學的游戲。例如，在進行《平面草圖手巧繪》的教學過程中，主要的教學內容是對3D One軟件進行基礎學習，讓學生能夠通過3D One軟件進行基礎的3D建模。那么教師就要將與教學內容相關，同時趣味性比較強的游戲引入這節課堂中。教師可通過“搭積木”的游戲進行教學，教師可以讓學生應用草圖繪制命令進行矩形、圓形、橢圓形以及正多邊形的繪制，并讓學生通過“搭積木”進行自己想要的模型構建，讓學生在良好的游戲體驗中，學習3D One軟件草圖繪制。

（二）提升教師素養，提高教學的效率

教師自身的職業素養和業務水平對小學生的影響都是很大的。小學信息技術教師應具備相應的技術水平并且要不斷更新自己的知識面，將比較先進的思想引入課堂中，將多元化的游戲教學引入課堂中，這樣才能不斷的完善課堂教學質量。我們在利用游戲進行教學的時候，也要通過自身職業素養正確的引導學生，讓學生更重視這門課程。教師加強自身的業務水平，運用自身了解到的知識創造全新的課堂模式，根據課堂需求安排比較新穎的更吸引學生興趣的游戲，這樣學生在學習的時候才會提高主動性，對于學習的知識才能更好的全面掌握。

（三）結合電腦游戲，開展實踐性活動

小學信息技術教學過程中，教師可以結合電腦游戲，開展實踐性的教學活動。信息技術教師可以設計一款與教學內容相關的電腦游戲，讓學生在今后的娛樂活動通過這種比較輕松的方式就能鞏固所學知識。這種實踐教學也能讓學生自己提高創新能力，根據老師的設計，小學生可能也會對設計游戲感興趣，從而設計出自己的小游戲。例如，在進行《移動鼠標接蘋果》的教學過程中，教師要讓學生明白Scratch軟件的編程以及應用。那么就可以通過計算機上的一些游戲結合自己的想法開展實踐性游戲教學。并引導學生根據自己的興趣，設計出自己的小游戲，以此培養學生的動手實踐能力以及創新能力。

（四）重視以生為本，提升合作實踐能力

創建高效的教學課堂需要教師重視以生為本的理念，為學生創建交流互動的課堂，組織多樣化的合作形式，激發學生動手探索的積極性，引導學生在交流探索的過程中實現思維能力的提升，在實踐操作中掌握信息技術的應用和操作方式。實踐證明，學生之間的交流和互動能夠促進學生大腦智力和思維的成長，他們在合作學習的過程中，可以在相互討論、糾正以及鼓勵的過程中提升自身的能力，也能夠讓學生發揮自己的優勢，學習別人的長處，從而實現健康成長，教師可以通過構建不同的合作學習內容，為合作學習布置不同的實踐作業，讓學生能夠在小組學習和完成任務的過程中發揮各自的長處，發表自己的看法，在相互配合、幫助以及糾正的過程中促進學生積極投入到信息技術學習，從而培養其合作的能力。教師還可以創建小組競賽、小組挑戰等合作學習活動，以提高學習的有趣性，促進學生實現深入學習，提高教學的有效性。

總而言之，信息技術在小學教育中起到了非常重要的培養新型人才的作用，基于游戲化視野下，信息技術教師要對教學內容進行深入挖掘，將游戲有效引入于信息技術教學中，在學生的積極學習下，培養學生的綜合能力。

參考文獻：

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