初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

王俊

【摘要】隨著我國(guó)教育不斷的改革創(chuàng)新，許多學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化，不僅因?yàn)樯鐣?huì)、國(guó)家、人們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，還因?yàn)樵诋?dāng)前這個(gè)新時(shí)代下需要培養(yǎng)出更全面的人才。俗話說(shuō)："學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。"基于此，以下對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)策略

引言

化學(xué)知識(shí)的起源就是實(shí)驗(yàn)，科目的發(fā)展也依賴(lài)實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和縝密性，這對(duì)于初次接觸化學(xué)知識(shí)的初中學(xué)生而言具有一定難度。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，可以簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)難度，便于學(xué)生理解理論知識(shí)，可以使學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得以有效提升。

一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多教師只注重講授教學(xué)，沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種做法是錯(cuò)誤的。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師首先應(yīng)更新教育觀念，在認(rèn)識(shí)上充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的大綱要求和精神，從而充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，將情感能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

二、創(chuàng)新方式，理論實(shí)踐融合

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主思維意識(shí)，雖然趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以吸引學(xué)生關(guān)注，但學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新趣味實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生始終都感覺(jué)到新鮮感，才會(huì)不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的動(dòng)力。教師應(yīng)注意每一節(jié)課上的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)都不重復(fù)，并且將每一個(gè)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理都對(duì)學(xué)生講解，使學(xué)生不僅知其然，更知其所以然，使學(xué)生在理解化學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更加高效地認(rèn)知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，也應(yīng)傳授學(xué)生如何設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生先研究化學(xué)知識(shí)的理論，將無(wú)法理解的化學(xué)知識(shí)理論進(jìn)行記錄，并在閱讀過(guò)化學(xué)教材后，將所有的化學(xué)短板問(wèn)題通過(guò)搜集資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生討論，也可以請(qǐng)教教師，盡快補(bǔ)齊理論短板，在積累了一定的理論知識(shí)后，再自主設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)注重嚴(yán)謹(jǐn)性與趣味性的并存，使實(shí)驗(yàn)即可以闡述清楚化學(xué)理論，也能夠感受到實(shí)驗(yàn)的趣味性，以此確保學(xué)生能夠自發(fā)自覺(jué)地學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。并且，教師也不要怕學(xué)生的想法出現(xiàn)錯(cuò)誤，只要學(xué)生有想法、有創(chuàng)意，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，然后為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生將想法變成實(shí)踐，這可以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，還能夠通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自身的趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意是否正確。即便實(shí)驗(yàn)失敗也不要顧忌，要告訴學(xué)生失敗是成功之母，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)定義的形成都不是輕而易舉的，更不是一兩次化學(xué)實(shí)驗(yàn)就能進(jìn)行成功的。所以，只要善于在失敗的實(shí)驗(yàn)上總結(jié)規(guī)律，并不斷完善實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一定量的積累，定會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、加強(qiáng)初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知

為了進(jìn)一步加強(qiáng)初中生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要化學(xué)教師積極開(kāi)展和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比如通過(guò)使用合理的化學(xué)儀器、多媒體教學(xué)展示、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)安排等等，逐漸加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生留出更多的實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)出質(zhì)疑，并且及時(shí)給學(xué)生們進(jìn)行有效的解答，但是這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都需要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)。

四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不單單是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且將興趣長(zhǎng)期保持在較高程度上，就需要對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的改進(jìn)，只有吸引了學(xué)生的注意力，才可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)，努力創(chuàng)造條件改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)進(jìn)行探究，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

五、合理設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的合理性對(duì)于學(xué)生的理解有著很多的幫助，同時(shí)也是保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的重點(diǎn)因素，其次合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中首先需要明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，然后指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作。比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師可以使用情景教學(xué)的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的背景更好的了解化學(xué)內(nèi)容，而教師只需要擔(dān)當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)者和講解著，對(duì)學(xué)生提出的一些質(zhì)疑、內(nèi)容、方向進(jìn)行把控，確保學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的合理性。例如，在學(xué)習(xí)《二氧化碳和一氧化碳》的化學(xué)內(nèi)容時(shí)，化學(xué)教師可以將雪碧的組成部分作為教學(xué)背景，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用一些較為常見(jiàn)的試劑進(jìn)行展示，然后讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，仍存在著一些問(wèn)題，阻礙著學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師需要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新自己的教育觀念，充分利用多類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)發(fā)揮不同的作用，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性。

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