提升初中道德與法治教學實效性的途徑分析

陳麗

摘要：隨著教育形式的不斷發展，新課標對于初中道德與法治教學的實效性提出了新的要求，意在不斷提高學生的法治意識，促進學生良好品德的不斷培養。但現階段初中道德與法治課程的教學效果與預期還存在一定差距，只有對其進行不斷優化，才能進一步促進學生的健康成長。本文對如何提升初中道德與法治教學的實效性進行了深入分析，并提出了幾點有效的實施途徑。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學實效性;途徑分析

與小學生相比，初中生的心智發展比較成熟，雖已經具備了自身的獨立意識，但極易受到外界事物的不良影響。因此，對學生開展道德與法治教育十分重要，不僅可以為學生正確人生觀和價值觀的確立提供幫助，還可以讓學生懂得更多保護自身安全的知識和技能，對于學生的健康發展具有重要意義。那么，應如何提升初中道德與法治課堂的教學實效性呢？

一、不斷優化教學目標

教學目標是推動教學活動更好開展的重要前提，可以為學生知識的掌握指明正確方向。因此，在對初中生開展道德與法治教學時，老師要把教學目標的制定和優化作為一項重要內容，并結合“以人為本”的教學原則進行開展，把學生的主體作用充分的發揮出來，不斷提高學生的學習效果。

比如，在學習《公民的基本權利》一課時，首先，老師應該讓學生明確這節課的教學目標，一方面是讓學生理解公民的選舉權、被選舉權以及人身自由權等權利，不斷強化學生的政治權利意識;另一方面是提高學生的權利應用能力，塑造學生健全的人格。然后，老師可以根據教學重點靈活的優化教學方案，如，讓學生了解其他更多的公民權利，以及如何正確的運用法律維護自己的合法權益。最后，老師可以引導學生對課本上面的案例進行分析，不斷提高學生辨別并應用權利的能力。這樣做既可以提高學生的學習效率，又可以培養學生的權利應用意識。

二、加強與生活的聯系

實際生活與初中道德與法治課程具有十分密切的聯系，所以，在對初中生開展實際教學的過程當中，老師可以以實際生活中的案例為出發點進行課堂導入，給學生營造一個真實開放的學習環境，讓學生能夠更容易的理解和掌握課本內容，并靈活的應用在實際生活當中。

比如，在指導學生學習《善用法律》一課時，老師可以結合當時的熱門新聞進行課堂導入。以最近很火的“前婆婆吃空餉”一事為例，前婆婆是中國農業發展銀行的一名員工，年年不上班吃空餉也罷，還利用兒媳貸款買房，致使假離婚成了真離婚。另外，還想讓兒媳凈身出戶，背負300萬的債務，失去孩子的撫養權。甚至還揚言自己法院有人，不怕告。這件事自發布以來引起了社會的強烈反響，不得不讓人們思考公民應如何善用法律維護自身的合法權益。然后，老師可以向學生提出問題，“你是怎么看待前婆婆的做法的？”“如果你是這個事件當中的兒媳，你會怎么維護自己的合法權益”等，培養學生的維權意識，不斷提高學生敢于向違法犯罪行為做斗爭的勇氣和能力。這樣做，不僅可以提高學生對于法律作用的認識和理解，培養學生的維權意識，還可以不斷提高學生解決實際問題的應用能力，使學生更好的保障自身的合法權益。

三、不斷豐富教學內容

課本上的教學內容主要是以概括為主，對于事例的應用不是很多，不能很好的加強學生的主觀認識。由此可見，根據教學安排適當的拓展教學內容十分必要，不僅可以加快學生的理解速度，讓學生更好的掌握學習內容，還可以提高學生的知識儲備量，促進學生思維能力的不斷發展。因此，老師可以合理的運用多媒體對學生開展課堂教學，不斷提高教學內容的豐富度，使課堂教學的實效性得到提高。

比如，在教學《遵守規則》一課時，老師可以利用多媒體播放因違反交通規則而發生的交通事件，讓學生認識到生命的脆弱以及遵守交通規則的重要性。其次，老師可以向學生提出問題，“你在過馬路的時候會闖紅燈嗎？你是怎么看待交通事故的？”以此引發學生對于規則的深入思考，強化學生的規則意識。最后，老師可以用課件向學生拓展其他方面的安全規則，不斷提高學生的防范意識，使學生養成遵守規則的良好習慣。由此可見，這樣不但可以拓展學生的知識眼界，讓學生掌握更多的安全知識，還可以不斷強化學生的規則意識，推動社會秩序的更好發展。

四、結語：

總之，提高初中道德與法治的教學實效性十分重要，一方面可以提高學生的安全防范意識和維權能力，讓學生懂得如何更好的保護自己;另一方面可以培養學生的優良品格，進一步促進學生的全面健康發展。因此，初中政治老師要及時的更新教學理念，積極的投入到教學途徑的探究當中，激發學生的學習欲望，使學生的學習更加高效。另外，老師也要細心留意生活中的教學素材，然后結合教學內容靈活的運用在實際教學當中，使學生能夠更好的理解教學內容，并逐漸內化成自身的實際能力，進而促進課堂教學實效性的不斷提升。

參考文獻：

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