幼兒家庭教育中的感恩教育方法探析

傅媛蕾

摘要：家庭中的感恩教育實際上就是在幼兒所熟悉的環境下，對其進行思想教育，為孩子灌輸感恩的傳統美德。在幼兒認知初形成的階段進行感恩教育，能夠在幼兒的心中根植感恩的種子，為幼兒的未來思想打下了更加堅定的基礎，進而塑造出一個優良的思想品質。本文將圍繞幼兒家庭教育中的感恩教育作出具體分析。

關鍵詞：幼兒發展;家庭教育;感恩教育

引言：

感恩自古以來就是我國中華傳統文化，對幼兒實施感恩教育符合了我國社會主義和諧社會的要求，在幼兒時期實行感恩教育，更有利于幫助幼兒形成更健全的人格。而幼兒的家庭教育又是進行感恩教育最重要的途徑之一，因此，家長要了解幼兒的發展狀況，有針對性地對幼兒進行感恩教育。

一、在家庭教育中進行感恩教育的意義

每個父母都希望自己的孩子成為一個對社會有用的人，父母實際上就是孩子出生之后的第一個導師，父母在家中的一言一行都對孩子以后的發展有著重大的影響。幼兒在小的時候，通常會跟在父母身邊，所以父母可以時刻了解幼兒的發展狀況和心智成熟狀況，通過自己平時的舉動去影響孩子的思想。父母是最了解孩子的人，因此，父母就可以通過幼兒的性格去制定教育孩子的對策，幼兒生活在怎樣的家庭氛圍下往往就決定了他未來會成為怎樣的人。并且，在家庭平時的生活當中，也有著許多需要去感恩的地方，父母要教會幼兒學會說“謝謝”，比如父母在為孩子做一些事的時候要學會說“謝謝”，當別人給予幫助時，孩子也要學會說“謝謝”，而這些教育也只有在家庭這種特定的場合才會最大程度地去發揮教育的作用。幼兒時期正是形成思想觀念的關鍵性時期，極其容易受到不同人的影響，而父母所要做的就是為孩子做好正確的引導，避免孩子受到不良因素的影響，并且也不要對孩子太過溺愛，過度溺愛對孩子的發展也有著不利影響。只有在小的時候形成正確的思想觀念才能在以后與更多人的相處中做的得體，才能在以后成為對社會有用的人。只有擁有良好的美德，知恩圖報，懂得報答他人的幫助，才會得到別人的尊重。

二、家庭教育中進行感恩教育的措施

（一）了解幼兒性格特點，以自身行為引導幼兒發展

孩子在幼兒的發展階段實際上是一個以自我為中心的時期，并且幼兒心智還未成熟，不懂得顧及他人的感受，在日常生活中可能會出現一些自私的表現[2]。所以，家長要認識到這部分的問題，孩子的所作所為是符合幼兒階段的發展情況，不要一味地去否定孩子的這些行為，時間長了孩子就會產生一些逆反心理，如果是因為強制性地教育而與自己想所達到的目的相反，就會得不償失。因此，家長在引導幼兒思想的過程中，就要抓住幼兒的自身性格特點，要不斷肯定一些孩子的行為，并與平常生活中一些行為相結合，有規律性的對幼兒的思想進行引導。才更容易養成感恩意識。另外，家長是孩子出生以來的第一個導師，也是最好的老師，孩子的幼兒階段通常是在父母身邊，其思維的形成和幼兒的一舉一動也深受父母的影響，事實上父母就是幼兒思維和行為舉動的參照物，所以家長在生活中要用自己的行為告訴孩子如何去感恩，要在怎樣的情況下去感恩，長時間下來，孩子就會潛移默化受到父母的影響，進而形成良好的人格。

（二）家庭中的感恩教育要適度，避免適得其反

感恩雖然是中華文化的傳統美德，但是做什么事情都應該有一定的限度，過度地去做一件事，即使是好事，最后可能也得不到一個比較好的結果。感恩思想在過去大幅度宣傳導致社會上出現了中國式的悲劇，這樣的狀況不但沒有擴大中國感恩教育的影響，反而還破壞了人與人之間的平等溝通。所以，家庭中的感恩教育也是如此，家長在對幼兒進行思想引導時，一定要讓幼兒理解感恩的含義，不要盲目去對孩子進行教育，感恩不是一味的物質上的付出，而是發自內心的一種善意行為，感恩不是一種被迫而是一種主動，家長要告訴幼兒我們雖然要學會感恩，但不是過度感恩。對幼兒進行家庭的感恩教育實際上是對如今教育漏洞的補充，所以，父母不必過度引導，避免對幼兒的以后發展產生不利影響。

（三）家長要注重對幼兒感恩行為的引導

感恩意識的培養，就是要讓幼兒在有感恩意識的情況下，可以通過一系列行為去表達出自己的感恩之情，用得體的語言和行為去感恩。培養幼兒的感恩意識，不單單是幫助幼兒形成更完善的思想，還是對幼兒綜合能力的培養。例如，在幼兒的家庭中，各成員之間的相處模式，以及家庭環境是幼兒感恩教育的關鍵因素。比如，鄰居家的阿姨幫忙接送一次他放學回家，孩子的父母在鄰居阿姨有事時，也經常幫忙接送她家的孩子;孩子的哥哥因為感謝父母為他洗衣服，主動去幫助父母掃地等。這一切，雖然在生活中是極其平凡的小事，對于孩子來說，卻是非常重要的，家人的感恩之心，是他們學習的關鍵，他們模仿家人的感恩之心，同時更能促進他們形成感恩之心。因此，在幼兒家庭教育中，要去為孩子創造良好的氛圍，為孩子做好表率，使孩子形成正確的道德觀和感恩之心。

（四）把感恩教育落實到實踐中

感恩的另一個意思是感知并付出行動，感恩并不是嘴上說說而已，需要在實踐中體現出來，只有這樣，才能將自己的優良的品質表達出來，正所謂“千里之行始于足下”，不斷的實踐才能知道使用正確的方法回饋別人對自己的幫助。對幼兒的家庭感恩教育要在做事情中加深幼兒的印象，從而更好地去體會感恩，可以在家里或者是主題活動中進行感恩教育，以此來促進孩子感恩之心的培養，提高孩子家庭教育過程中感恩教育質量。

結束語

幼兒時期正是形成一些人格思維的重要階段，家庭中的感恩教育不僅是對傳統教學漏洞的補充，還是可以更大發揮思想教育作用的途徑。對幼兒從小進行感恩意識的培養，家長的行為和語言都起到了一定的表率作用，所以家長在生活中要注意自己的一言一行，傳播感恩之情，進而培養孩子的社會責任感，讓幼兒形成更良好的人格。

參考文獻：

[1]王晨霞. 家園共育視角下的幼兒感恩教育[J]. 開封教育學院學報，2018，38（01）：227-228.

[2]鄭芳. 讓幼兒在感恩中成長——幼兒感恩教育的策略研究[J]. 課程教育研究，2019（27）：71-72.