淺談小班幼兒音樂興趣的培養

王晉華

摘要：通過游戲化音樂活動培養小班幼兒的興趣，能夠為幼兒期、乃至將來從事某一項事業打下良好基礎。首先，創設合適的游戲情境，組織幼兒開展音樂游戲活動，培養幼兒參與音樂游戲的興趣。其次，根據小班幼兒年齡特點，選擇旋律、節奏、歌詞含有較多重復成分的歌曲，可以減輕幼兒記憶、反應的負擔，培養幼兒對歌唱的興趣。再次，鼓勵幼兒在玩中學，體驗自己發現學習的樂趣，激發幼兒參與打擊樂器活動的興趣。最后，對幼兒音樂興趣的培養應遵循幼兒的年齡特點，從發現興趣，培養、激發興趣，培養幼兒的愿望入手逐步達到讓孩子認識美、感受美，促進幼兒身心和諧地發展的目的。

關鍵詞：培養;小班;音樂興趣

音樂教育是一門會讓幼兒身心感到愉快，充滿喜悅的學科，動感的音樂節奏和優美的旋律會讓幼兒對音樂活動表現出自發的熱情和興趣。

由于小班幼兒來園后對于集體生活是陌生的，所以老師要培養幼兒學會跟著老師一起做游戲、一起學習生活，在生活學習中音樂恰恰能很好的讓孩子發揮獨特的能力。它不僅以悅耳的音響激發孩子的情感，陶冶孩子的心靈，促進孩子的健康成長。

一、首先要善于發現幼兒對音樂的興趣

在日常生活中幼兒對常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節的音樂，特別感興趣，有很強的表現欲望。但幼兒對音樂的興趣不持久易轉移，所以教師要通過觀察及時發現幼兒對音樂的興趣，在教學重要注意根據幼兒的年齡特點和發展規律安排教學活動，保護幼兒興趣的萌芽，并且要創設條件不斷地給予滿足，使其穩定并不斷地發展。

二、培養、激發幼兒對音樂的興趣

（—）讓幼兒多接觸音樂。在一日生活中恰當地、不斷地提供音樂刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好的發揮，主動參與活動。教師選擇的音樂活動內容應該多樣化，每個音樂活動都含有各種音樂素質和能力訓練的小游戲。活動內容的設計應具備有趣的情節的幼兒們都喜歡的動物形象、人物形象等。

1、為幼兒創設音樂環境：如“音樂角”、“娃娃廣播電臺”并投放不同的頭飾、彩帶等適合年齡特點的節奏樂器，讓幼兒自主選擇，更好地表現自己。

2、將音樂滲透在幼兒一日生活之中。早晨入園、進餐等為幼兒播放一些輕柔舒緩的音樂，使幼兒一入園就進入一個安靜、舒適的音樂環境。不僅豐富幼兒的生活內容，而且還讓幼兒養成良好的生活習慣。

（二）激發幼兒參與音樂活動的愿望

1、剛上音樂活動時，我們應選擇一些與幼兒生活中及幼兒最喜歡的內容為主題，來激發幼兒對音樂的興趣。由于小班的幼兒年齡小，一定要根據幼兒的特點、需求，運用角色并用不同的角色口吻進行指導，讓幼兒更好的感受和理解作品，在活動過程中與幼兒一起跳、唱，做一個積極的參與者，當幼兒學會創作時，老師要以一個欣賞者的眼光去表揚鼓勵孩子，同時教師還要根據音樂活動的需要，不斷變換自己的行為和角色來喚醒幼兒的興趣，提高幼兒的興趣。

2、音樂活動應以激發幼兒對音樂的興趣和參加音樂活動的愿望為主，如小班新授歌曲《我愛我的小動物》，這個教育活動是這樣安排的。

（1）、先請幼兒聽一次這首歌曲，提問幼兒這首歌曲中有什么動物。

（2）、請幼兒學小動物叫。

（3）、請幼兒傾聽教師來唱。

（4）、幼兒和教師一起學唱。

（5）、通過幼兒對小動物的叫聲，讓幼兒對這首歌曲產生了濃厚的興趣，同時在學習過程中也就十分順利，總之，我們設計活動時，一定要以幼兒幼兒為主，同時注意幼兒之間的個體差異，讓幼兒充分展示自我，為幼兒提供展示的機會與舞臺。

（三）加強音樂活動的游戲性，讓幼兒動起來。音樂活動應是有而快樂的體現，游戲是幼兒的一種需要，它給幼兒帶來快樂和滿足。教師要根據教學目的巧妙地安排音樂活動的結構和內容，盡量做到情節化，通過小游戲進行簡短的節奏和發聲練習，用故事、玩具、節奏樂器、頭飾、情景表演、身勢練習（拍肩、拍手、拍腿跺腳等）進行教學，在教學活動中邊聽音樂、邊唱、邊做動作，配合節奏樂器隨時進行伴奏，或即興表演，使幼兒沉浸在歡樂之中。

（四）教師要選用適合幼兒年齡特點及本班幼兒具體情況、具有教育性、藝術性、興趣性的內容，來設計活動內容。

（五）教師的教學方法要生動活潑，一切教學從感受入手，采用感受式、游戲式、啟發式、討論式、即興創作式等充分調動幼兒的積極性、主動性和創造性。

（六）以表揚為主。幼兒好勝、好強，表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果。但表揚時要多用些縱向的表揚即和每個幼兒自己比較，因為幼兒生活在不同的家庭，音樂素質和能力各不相同，教育和生活經驗的影響也不相同，因此幼兒的能力和興趣存在著個體差異，教師要看到每個幼兒身上的閃光點和進步，并給予及時表揚，表揚激發幼兒的興趣，如當幼兒學會一個舞蹈動作后，會情不自禁地講：“老師，您看我會跳了。”老師如果能看一眼，或滿意地一笑，孩子們會很滿意，如果能再說一句鼓勵的話，將會產生更大的激勵作用。教師要根據幼兒興趣的個別差異，為每個幼兒獲得成功創設條件，體驗帶成功的喜悅，培養其自信心，這種自信心，在活動過程中將會產生克服困難的毅力和恒心，會大大提高學習音樂的效果。

總之，作為一名幼兒教師最大的任務就是要發掘幼兒自身的音樂潛能，提供良好的環境，讓他們在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂所帶給他們的快樂！

參考文獻：

[1]《幼兒園課程改革實踐指導》 山西省幼兒教育中心主持編寫

[2]《幼兒園教育指導綱要（試行）》教育部基礎教育司組織編寫