淺談小學美術教學中的興趣激發

劉哲

摘要：在對于學生的美術知識內容的學習興趣，進行有效培養的過程中，教師都可以通過開展合作學習的方式，讓學生能夠主動的提高自己在課堂中的學習動力。而且也能夠在讓學生進行不同學習主題競爭的前提下，充分的調動學生在課堂中的學習思考，這樣才能夠有效的培養學生的動手操作能力，教師也可以在豐富課堂知識內容講解形式的前提下，能夠讓學生之間進行良好有效的溝通和交流。這樣不僅能夠豐富學生的創作經驗，也能夠讓學生在美術知識內容的學習過程中，有一個良好的學習發展，因此，本文就淺談小學美術教學中的興趣激發，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學美術;興趣激發;美術主題教學;發布小組任務;進行任務分工合作

再通過將不同的興趣學習小組，進行合理有效劃分的過程中，教師才能夠讓學生對于美學知識內容的運用變得更加的熟練，而且通過采取有效的教學方法對于學生的學習小組，進行合理的引導，才能夠提高學生的競爭學習能力。因為在為學生布置不同的學習任務的過程中，學生都需要進行小組成員之間的合理分配。這樣才能夠對于學習任務的完成度有一個更高的要求，教師也能夠讓學生在面對不同的學習需求的前提下，主動的與自己的成員進行互動和溝通。通過互動和溝通的方式解決不同的問題，才能夠提高小組成員之間的合作默契性。所以教師在開展創意主題教學活動的前提下，都可以讓學生自主的去構建自己的學習小組，這樣才能夠提高學生對于美學知識內容的探究樂趣，而且也能夠增強學生在課堂中的學習參與。能夠讓學生與教師進行良好的配合，從而教師在提高學生對于美學知識內容的學習興趣的前提下，能夠不斷的創新學生的美術審美能力。

一、開展創意美術主題教學

在開展創意主題教學活動的過程中，教師需要先讓學生對于美術作品的主題內容，進行有效的預習。這讓學生在參與的過程中，才會逐漸提高自己對于知識內容的學習興趣，從而不斷的延伸自己，在課堂中的有效學習時間。

例如，在教授學生學習“五彩的煙花”這一章節內容時，煙花是很多節日都會燃放的物品，所以教師再讓學生討論，自己對于煙花的色彩，進行合理感知的前提下。才能夠有效的培養學生對于不同的色彩的搭配。所以教師在將相關的教學理論知識與生活的案例，進行結合講解的過程中，都可以有效的激活學生的學習興趣，并且能夠開展創意的美術主題教學。讓學生在學習的過程中，都可以與自己的日常生活，做一個有效的連接，這樣才能夠不斷的降低學生對于美術作品的理解難度。

二、從美術主題中發布小組任務

教師在從不同的美術主題作品中，發布合作學習的任務，都可以讓學生進行學習小組的臨時組建。這樣更加能夠考驗學生的合作默契型，也能夠讓學生對于不同的知識內容有著更高的探究樂趣。

例如，在教授學生學習“可愛的動物”這一章節內容時，在面對自然界中的小動物的時候，教師可以讓學生對于不同的動物類型進行合理的劃分，在課堂中講解相關的美學知識內容的前提下，教師也可以讓學生對于自己所了解的動物進行有效的列舉。這樣才能夠提高學生與學生之間的溝通和交流，也能夠讓課堂的學習氛圍變得更加的熱烈，從而主動的激發學生的學習興趣。并且教師也能夠讓學生從不同的美術主題中，對于不同的學習任務都可以進行合理的設定，這樣才能夠創新學生的學習能力。也能夠讓學生對于不同的美學知識內容的運用變得更加的熟練，從而在描述可愛的動物這一繪畫主題的時候，學生都可以對于自己的色彩運用在搭配的前提下變得更加的具備想象性。

三、讓小組進行任務分工合作

在面對不同的學習任務的前提下，學習小組都需要進行任務的分工合作，這樣才能夠在較短的時間內，對于教師所布置的學習任務進行有效的完成。而且學生在這個過程中，也能夠通過知識內容的探究，提高自己對于美術知識內容的學習興趣。

例如，在教授學生學習“瓢蟲的花衣裳”這一章節內容時，學生在對于瓢蟲這一動物進行有效分析的前提下，才能夠對于瓢蟲所具備的顏色有一個更加具備邏輯性的運用。所以教師在將微課教學模式引入到其中的時候，都可以通過不同的教學課件的展示，充分的豐富學生的想象能力，這樣才能夠讓學生在面對不同的學習任務的過程中，可以進行良好的分工合作。所以在這樣的教學主題下，教師都需要讓學生對于瓢蟲的花衣裳這一繪畫作品進行有效的欣賞。這樣才能夠逐漸的提高學生的美學創作能力，也能夠讓學生在進行小組分工合作的時候，對于不同的學習任務都可以有一個良好的時間的分配。

總而言之，對于不同的教學任務，在進行合理分配的過程中，教師也能夠為學生布置不同的學習任務，讓學生通過小組合作的學習方式。進行不同學習任務的有效分工，這樣不僅能夠提高學生對于時間的利用效率。也能夠讓學生在進行合作學習的前提下，逐漸的激發起自己對于美學知識內容的學習興趣。這樣才能夠讓學生的美學創作的靈感來源變得更加的多維度，所以教師在這個過程中都可以通過合作教學方式的運用，滿足學生在美學知識內容的個性化學習需求，也能夠在激發學生的學習興趣的同時，提高對于知識內容的講解質量和講解效率。

參考文獻：

[1]楊曉麗.探討小學美術教學中如何有效激發學生興趣[J].美術教育研究，2016（20）：150.

[2]王世軍.如何在小學美術教學中提高學生的學習興趣[J].美術教育研究，2014（08）：133.