合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

趙菊

摘要：在隨著素質(zhì)教育工作的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)科教學(xué)工作有了很大的變化。體育教學(xué)工作中的籃球教學(xué)也開始進(jìn)行創(chuàng)新和完善。為了能夠順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，籃球教學(xué)中積極的引入和最學(xué)習(xí)模式。該模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣的提升具有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué);初中;籃球教學(xué);應(yīng)用

隨著教育工作的深化發(fā)展和創(chuàng)新，許多的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。特別是在當(dāng)下的社會(huì)，合作與競(jìng)爭(zhēng)能夠讓人與人之間的關(guān)系變得更加的緊密和和諧。對(duì)于中學(xué)時(shí)期學(xué)生來講，他們可能還沒有意識(shí)到合作的重要性，更沒有認(rèn)識(shí)到合作這個(gè)品質(zhì)是融入社會(huì)的一個(gè)必備素養(yǎng)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生大多是以自我為中心的看缺乏為別人思考和著想的能力。在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，合作學(xué)習(xí)模式能夠有效的鍛煉和提升學(xué)生事件的配合與協(xié)調(diào)水平，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成的同時(shí)也能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

一、合作教學(xué)模式的意義

合作教學(xué)模式是當(dāng)下初中時(shí)期籃球教學(xué)的一種全新手段和方式，把籃球教學(xué)與合作模式進(jìn)行有機(jī)的整合并且貫穿和落實(shí)到具體的實(shí)踐教學(xué)課堂中是符合素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)的，也能夠進(jìn)一步滿足學(xué)生對(duì)于對(duì)于體育學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，同時(shí)也進(jìn)一步豐富了教學(xué)的方法和技巧。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠牢牢的掌握一些基本的籃球知識(shí)，提升自己在籃球方面的素養(yǎng)和能力，也能夠進(jìn)一步培育和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作素養(yǎng)，有力的推進(jìn)體育教學(xué)效率的拔高。在合作教學(xué)模式之下，合作教學(xué)的觀念也能夠進(jìn)一步促進(jìn)籃球教學(xué)工作的改革與完善，讓教師及時(shí)的更新自己的教學(xué)理念摒棄落后的教學(xué)方法，以此來有效的鍛煉學(xué)生在實(shí)踐過程中的能力。在合作教學(xué)模式之下，學(xué)生以及老師之間的關(guān)系也能夠進(jìn)一步得到改善和構(gòu)建，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師加強(qiáng)協(xié)作與溝通是高效課堂構(gòu)建的一個(gè)重要的前提和要求，在這樣的模式之下，學(xué)生和老師之間的關(guān)系可以被構(gòu)建起來，教師可以及時(shí)的掌握和了解學(xué)生存在的一些問題和困擾并且及時(shí)的為他們解決和處理問題，以此在合作教學(xué)模式之下引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、科學(xué)合理設(shè)定合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

在籃球教學(xué)過程中，教師最先做的事情是應(yīng)該研究合作學(xué)習(xí)模式相關(guān)的注意事項(xiàng)和具體的要求，是有深刻的領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)與內(nèi)涵才能夠讓教學(xué)工作變得更加的高效。并且也要注重深入的探究和分析一下籃球教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，延伸和拓展的內(nèi)容應(yīng)該有哪些？然后再深入分析和理解的基礎(chǔ)之上選取出適合利用合作學(xué)習(xí)模式開展的內(nèi)容。在進(jìn)行研究和分析時(shí)候，還應(yīng)該綜合、科學(xué)的安排具體的教學(xué)內(nèi)容，要注重可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，也需要能夠有效的提升他們對(duì)于教學(xué)課堂的積極主動(dòng)性。這就需要教師在具體的安排過程中綜合考慮學(xué)生的興趣和喜歡以及個(gè)人性格特征等等因素，依據(jù)實(shí)際情況來有效的提升每一個(gè)學(xué)生的籃球素養(yǎng)和能力。讓他們都可以在合作學(xué)習(xí)的模式之下得到發(fā)展和鍛煉。

比如，在開展教學(xué)課程中，老師可以使用多媒體給學(xué)生展示一下籃球的基本學(xué)習(xí)情況，并且讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到在籃球?qū)W習(xí)中，我們需要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)哪些是重點(diǎn)的任務(wù)，這樣通過提前告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠讓他們心里有一個(gè)大概的標(biāo)準(zhǔn)，并且讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地進(jìn)行小組的劃分讓他們?nèi)プ灾鞯倪x擇隊(duì)友。這樣的籃球教學(xué)課堂才能夠更好地貫徹落實(shí)合作學(xué)習(xí)模式。

三、創(chuàng)建良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

在籃球教學(xué)過程中創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)氛圍是非常關(guān)鍵的。合作學(xué)習(xí)模式效果的好壞取決于學(xué)生之間能否密切的配合與合作，在開展之前教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體的要求以及個(gè)人的特點(diǎn)來進(jìn)行小組的劃分。確保小組內(nèi)的成員能夠進(jìn)行密切的合作與配合。為了能夠構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，教師還可以通過小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)的形式來進(jìn)行活躍課堂氣氛。

比如在進(jìn)行投籃的教學(xué)過程中，以小組為單位來進(jìn)行競(jìng)賽小組內(nèi)的成員需要密切的配合，傳球在扣籃這一系列的動(dòng)作需要每個(gè)成員都緊密的協(xié)調(diào)。小組可以挑選一個(gè)小組長(zhǎng)，然后明確每一個(gè)成員的具體的分工。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，小組長(zhǎng)也應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任去幫助別人糾正一些錯(cuò)誤，以此來共同進(jìn)步和發(fā)展。通過這樣競(jìng)爭(zhēng)情境的創(chuàng)建，能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間合作的同時(shí)也能夠產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升他們對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極主動(dòng)性。

結(jié)束語

綜上所述，在初中時(shí)期的體育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，由于教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，教師應(yīng)該及時(shí)的更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，促進(jìn)籃球課堂多樣化的發(fā)展和進(jìn)步，合作教學(xué)模式是當(dāng)下素質(zhì)革新背景之下一個(gè)新穎的教學(xué)模式和教學(xué)的手段，不僅僅可以幫助學(xué)生完成最基本的籃球?qū)W習(xí)任務(wù)，還能夠在此基礎(chǔ)之上鍛煉和培育他們的協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力、合作素養(yǎng)等等一系列的品質(zhì)和能力，滿足素質(zhì)教學(xué)背景下的教學(xué)新要求，所以，教師必須要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和能力，開展合作教學(xué)模式來推進(jìn)籃球教學(xué)課堂質(zhì)量和效果的提升。

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