繪畫心理學在初中美術教學中的實踐與研究

摘要：隨著我國社會的發展，美術已經能夠成為人類表達情感的方式，其用途是人類生活當中不可或缺的一部分，為人類生活提供了無限可能。在初中教育過程當中，美術可以培養學生的藝術素養，以及對學生實現美育，加強學生的實踐能力。在素質教育背景下，我國初中美術教學就有了新的教學內容與教學目標。美術教師要在進行美術教學時，讓學生能夠利用繪畫進行情感表達，使學生能夠在繪畫方面解決其學習與生活過程當中的問題。

關鍵詞：繪畫心理學;初中;美術教學

引言

初中階段學生普遍年紀較小，往往正處于青春期階段，所以他們無論是在生活方面還是在學習方面，都會有著巨大的心理變化，如果這時沒有教師正確地引導，很容易讓學生產生心理方面的問題，從而導致學生無法健康發展。在初中教育環節內，美術教育是其中最為重要的內容之一，美術教育是我國素質教育背景下開展美育的路徑，將可以預防學生的心理問題。所以每一名教師在進行初中美術教學時，都要運用繪畫心理學來加強教學效果，使學生能夠通過繪畫來表達情感，反映學生的心理情況。

1在初中美術教學中采用繪畫心理學的重要意義

美術課可以培養學生的審美，還可以提高學生的情操。而且對學生進行美術教育的最終目的，就是能夠提高學生綜合素質，發展美術教育，也可以利用美術加強學生的審美情趣與美學素養。當教師能夠運用繪畫心理學來對學生進行美術教育時，將可以促進我國美術教育的發展，為學生提供相應的幫助，使學生能夠正確認識到自己的內心世界，而且可以運用美術來抒發自己內心的情感。將繪畫心理學融入到美術教育過程當中，就能夠使教師通過觀看學生的美術作品來發現學生在學習過程當中所遇到的問題以及學習的狀態，從而加強學生的審美情趣。

2如何在初中美術教學中融入繪畫心理學

由于在對學生進行美術教學時，所涉及的內容較多，而繪畫學科也有著較多的風格與流派，所以教師要注意在教學過程當中加強學生與美術作品之間的聯系，使學生能夠用發展的眼光來看待更多的繪畫作品，從中獲得感悟與思想，培養學生的審美情趣。在初中美術教學過程當中，教師就可以利用教室里的多媒體技術來為學生展示更多的美術作品，這樣將可以豐富學生的情感體驗，豐富課堂教學的展現方式，開闊學生的視野。使其能夠在豐富多彩的美術課堂里積累相應的知識。

之所以展開美術教學，就是為了能夠讓學生通過繪畫來獲取相關經驗，加強學生繪畫技巧，培養學生對繪畫的興趣。因此在初中美術教學過程當中，每一名教師都要通過對學生的美術作品進行評析，來發現學生的情感價值，探索學生的內心世界。但是教師要保證能夠擁有客觀的態度來評價學生的作品，除了要給學生指出其不足之外，還要不斷地鼓勵學生，加強學生的繪畫興趣。在進行教學活動時，教師與學生都需要參與到教學活動當中，教師應該用科學的方法來對學生進行輔導，使師生雙方都能夠在教學活動中獲得積極的成果。我國傳統的教學模式不能夠適用于新時代的美術教學，教師要不斷地對教學模式進行改革與創新，使學生能夠在更加新穎的教學模式內獲得新的學習體驗，這樣的美術課堂將能夠對學生的心態有較為積極的影響，幫助學生能夠通過繪畫實踐來表達自己的思想情感。

在我國傳統美術教學過程當中，大部分的教師都是對學生進行基礎知識的傳授，讓學生自己進行繪畫練習，這樣就忽視了學生的身心健康發展。在運用繪畫心理學過程當中，教師要改變傳統的教學模式，利用繪畫心理學的知識，幫助學生能夠通過繪畫展現自己，打開自己的內心世界，提高學生的藝術素養。例如，在課堂上大部分學生都會習慣自學自畫，在完成創作后就會轉移注意力，這時教師就可以利用繪畫心理學的相關知識，讓學生觀看自己所繪畫的作品，從而提高自身的表現能力。

美術學科具有較強的藝術性，所以教師在對其進行教學的過程當中，應該讓學生能夠走進藝術的殿堂，全身心的感受藝術作品給其帶來的心靈震撼，從而激發學生的學習興趣。在我國傳統教學的過程當中，學生所接觸到的藝術信息比較匱乏，所以針對這樣的現象，每一名教師都要采取多媒體教學手段來對其進行演示，將古今中外美好的優秀作品展示給學生面前，激發學生的學習興趣，感受到藝術的魅力。教師在進行具體美術教學過程當中，要充分挖掘學生內心強烈競爭的心理因素，激發學生的競爭意識，從而使學生能夠積極進步。教師就可以把握住這一心理學研究成果，構建相應的平臺，為學生營造良好的學習氛圍，以積極的情感為抓手，推動美術教學可以有效展開。教師就可以發揮競賽的作用，無論是在課堂練習還是在課后練習，都要將學生的美術作品進行展覽和評選，讓優秀的作品脫穎而出，使進步的同學得到相應的表揚，這樣的教學模式更能夠加強學生的學習興趣，使學生更加具有學習的動力。教師還可以按照學生的美術領悟能力以及技能技巧劃分不同的層次，開展分層美術競賽活動，這樣就可以形成良好的比賽氛圍，對美術教學的開展有很大益處。

結語

在美術教學活動當中，運用繪畫心理學，將可以使我國的初中美術教學工作進一步提高其效率，因此每一名初中美術教師都要重視繪畫心理學在課堂上的使用，幫助學生能夠不斷地開闊其藝術視野，更加有效地進行美術學習，從而發揮美育的作用，讓學生對美學加強其認知，培養學生擁有較高的審美情趣。使學生能夠積極主動地參與到美術教學活動當中。教師也要加強對學生的培養，使其能夠成為我國社會所需要的高質量人才。

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作者簡介：魏利華（1987.05-），男，湖南人，本科，中學二級美術教師。研究方向：初中美術教育