淺談如何在小學語文教學中培養學生的閱讀興趣

阿克莫日牛

摘要：從“書籍是人類進步的階梯”等名言中可以看出書籍的重要性，培養學生對閱讀的興趣，讓學生愛上閱讀，閱讀會讓學生受益匪淺，不僅可以拓展學生的視野，還可以陶冶學生情操。小學階段往往是奠定學生學習基礎的關鍵時期，在這個時期進行學習興趣的培養事半功倍，當學生對閱讀有了興趣之后就會自發地在課下進行課外閱讀，只有學生了解閱讀的樂趣，才能夠真心實意地喜愛上閱讀，并從閱讀中獲取知識。

關鍵詞：小學語文;閱讀興趣;循序漸進;舉辦活動;布置任務

小學語文的學習還是較為輕松的，在這個階段教師要做到的就是幫助學生打好基礎，培養學生良好的學習習慣，其中培養學生的閱讀習慣，激發學生閱讀興趣。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從循序漸進地培養激發學生學習興趣、舉辦活動調動積極性、布置任務監督學生完成任務這三個角度來闡述培養學生閱讀興趣的有效措施，希望我的意見對各位教師有所幫助。

一、循序漸進培養學生興趣

學習興趣的培養是有著一個過程，學生的態度會有一個變化的過程，從不感興趣到稍微有些興趣到特別感興趣，教師所能做的只是加快這個變化，而并不可能讓學生直接跳過中間步驟立即對閱讀非常感興趣。在培養學生閱讀興趣時教師一定要有耐心，循序漸進地增強學生對書籍的興趣，不要操之過急，要知道心急吃不了熱豆腐，只有讓學生真正了解到書籍的魅力，學生才會自發地進行閱讀。

例如，在進行講解《守株待兔》這一節內容時，我會在講解的過程中與學生進行互動，當主人公在原地等待第二只兔子時，我會問學生：“你們認為這個人能夠等到第二只兔子嗎？”絕大多數學生都回答不可能，然后我再講解接下來的情節。我發現在學習這篇文章時學生的注意力是比較集中的，因為比起其他的文章，有趣的寓言故事無疑會讓學生更有閱讀的欲望，我會推薦給學生一些寓言故事書籍，鼓勵學生在課下進行閱讀，這樣學生逐漸養成了定時閱讀的好習慣。當學生閱讀了一段時間之后，我才會帶領學生接觸其他類型的書籍，從學生較為感興趣的寓言故事著手，循序漸進地培養學生對閱讀的興趣，這種方式雖然花費時間較長，但是不容易引發學生的反彈，細水長流學生也能夠充分享受閱讀優秀書籍所帶來的樂趣與好處。

二、舉辦活動調動學生積極性

為了幫助學生更好地體會讀書的樂趣，教師可以舉辦一些趣味活動，這個活動既能夠為學生提供一個交流讀書經驗的平臺，又可以幫助學生發現書籍中蘊藏的奧秘，并且活動的形式還可以降低學生的抵觸心理。比如教師可以讓學生組成不同的小組，分角色扮演一些經典片段，在準備表演的過程中，學生需要揣摩角色的心理活動以及其性格特點，就會更加仔細地進行閱讀，適當地舉辦活動可以很好地調動學生的積極性。

例如，在進行講解《肥皂泡》這一節內容時，里面提到了吹肥皂泡這個游戲，現在很多學生吹泡泡都是直接買的成品，我想很多學生都沒有自己兌肥皂泡的經歷，為了讓學生能夠切身體驗下書中所說的肥皂泡，我會提前準備好容器、肥皂、水等物品，在課堂上和學生一起體驗這個過程。我花費時間進行這個活動是希望可以通過這個活動來調動學生的積極性，當學生自己體驗過吹肥皂泡這件事情，再去看課文就會有著更加深刻的感悟，有一些形容學生一下就可以意會，所以在我看來花費時間舉行活動是很有必要的。其實在讀書的過程中學生可以學習到額外的一些知識，也可以見識到更加廣闊的世界，就好比如《肥皂泡》這一篇文章，學生學習之后就可以自己在家嘗試肥皂泡的制作，閱讀書籍其實并沒有想象中的那么枯燥，學生可以從中收獲很多有趣的知識。

三、作為學習任務強制進行

在培養學生閱讀興趣的過程中，教師也不能一味地放縱學生，很大一部分學生的自制力都經不起考驗，所以在這個過程中教師仍然要時刻監督學生，確保學生按照計劃完成閱讀任務。學生對閱讀不感興趣就不會主動去閱讀書籍，而不閱讀書籍就無法進一步感受書籍的魅力，如此就形成了一個閉環，教師的任務就是讓學生邁出第一步，嘗試進行書籍的閱讀，這樣學生才能夠逐漸體會到書籍背后所隱藏的奧妙世界。

例如，在進行講解《美麗的鹿角》這一節內容時，學生需要體會文章中“鹿角”和“鹿腳”所隱含的意義，所以我會提前讓學生閱讀并思考這篇課文，因為我知道如果我不強硬要求學生進行課文閱讀，哪怕第二天要學習這篇文章，很多學生都不會提前進行預習，而是只會完成紙質作業。但是讓學生提前預習課文是非常有必要的，我會將其作為一項任務強硬要求學生完成。當然雖說是強硬要求學生完成任務，但是我也會根據實際情況進行調整，如果某天各項作業實在特別多，我也會酌情考慮不布置額外任務，畢竟是想讓學生培養閱讀興趣，如果在這個階段讓學生產生反感情緒就功虧一簣了。教師如果過于寬和會讓一部分學生蹬鼻子上臉，所以教師一定要樹立威嚴，這樣學生才會有所畏懼，這種畏懼會讓學生在學習時更加高效、認真，當然我會把握好其中的度，不然學生過于畏懼教師對于學生的學習而言也不是一件好事情。

總而言之，小學語文教學中教師一定要關注學生的成長，在這個階段正是塑造學生學習習慣的最佳階段，如果在這個時期能夠培養學生的閱讀習慣以及對閱讀的興趣，對于學生文學素養的熏陶以及能力的提高都有很大的益處。

參考文獻：

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