如何提高特殊教育中小學數學教學的有效性

王小玲

摘要：特殊教育，是我國教育體系的重要一環，是針對有需要的“特殊學生”而專門建立的教育模式。隨著教育的不斷改革和深化以及社會對特殊學生關注度越來越高，特殊教育工作引起了社會的廣泛重視，并提出了諸多的建議。其目的是為了更好的提高特殊教育的有效性，幫助特殊學生培養良好的思想品德、提高學習能力，使他們更好更快地適應社會、融入社會。小學數學作為特殊教育的入門課程之一，有利于培養其邏輯思維能力，對未來學生進入社會起到重要作用。

關鍵詞：特殊教育;小學數學;有效性

引言：

特殊教育中小學數學是特殊教育體系中不可或缺的重要一環，特殊學生雖然在身心上有一定的缺陷，但是他們同樣擁有受教育的權利。特殊教育既可以幫助學生家庭和家長緩解生活上的痛苦和壓力，又可以為孩子提供一個學習交流的平臺，使他們能夠健康快樂的成長。在特殊教育下，特殊學生通過自身的學習也可以成為社會的有用之才，從而減輕社會的負擔，為國民素質的提高做出巨大的貢獻。既然特殊教育有著如此深遠的意義，那么發現當今特殊教育中存在的問題，探究提高特殊教育中小學數學教學的有效途徑就成為亟待討論的課題，本文對此做出如下分析，以供參考。

一、特殊教育中小學數學教學存在的問題

（一）教學資源不足，教育工作者缺少專業性

隨著社會對特殊教育的關注度越來越高，國家更加重視特殊教育問題。但是，由于種種原因，特殊教育資源還是比較匱乏的，面臨著特殊學校數量少、校園設施不完善等諸多問題。甚至，部分特殊學生因為客觀困難，難以入校進行學習。除此之外，部分特殊教育學校的教師專業能力不充分，擅長特殊教育的不擅長數學，數學能力強的又不會特殊教育，這樣兩者無法相統一，學生難以將所學的數學知識在生活中加以運用，大大降低了學習效率。

（二）教學重點失衡，對學生的心理健康缺少關注度

特殊學校的學生都存在一定程度的缺陷，致使其在學習生活中缺乏自信心。大部分學生的內心是極其脆弱的，在遇到未知問題時，是比較抵觸和謹慎的。部分教師在教學數學過程中，將重點過多的放在傳授數學知識上，沒有關注到學生的心理健康，教學效果自然不盡如人意。學生因為心理和生理上產生的自卑感，在學習時無法集中精神，對知識提不起興趣，自然也就無法有效消化所學知識，并將知識融會貫通，合理地運用到生活中。

（三）教學方式不當，教學方法缺少針對性

由于學生的特殊情況，家長往往對孩子沒有過高的要求，學校的教學目標也相對較低。他們認為只要學生有點文化，能夠滿足日常生活，他們接受特殊教育的目的就達到了。所以，部分教師在教學過程中，并沒有完全為學生的將來考慮，認為只要完成基本的數學教學任務，就可以學生的要求。因此，教學的方式方法都過于傳統陳舊，沒有順應時代的發展，推陳出新，不能根據學生的特殊情況而因材施教，對學生在生活中有效地運用數學產生了消極影響。

二、提高特殊教育中小學數學教學的有效途徑

（一）提供良好的教學環境，組建專業的教學隊伍

希望能夠在國家、政府，慈善機構和社會愛心人士的幫助下，建立完善特殊教育學校的基礎設施建設。例如：適合特殊學生居住的宿舍、滿足盲人學生閱讀需要的閱覽室、方便學生康復訓練的復健室等等。幫助扶持上學確有困難的特殊家庭，給特殊學生同等接受教育的權利。通過組織教師進行培訓、學習、研究等方式，組建專業的特殊教育團隊，教師不僅要有專業的學術知識，更要有特殊教育能力，能夠和學生進行有效地溝通，做到兩者結合的有機統一。

（二）重視學生的心理健康，重視培養學生的自信心

特殊學生因為心理和生理的缺陷，在面對陌生的人或事，都會產生濃濃自卑感。這使得他們在面對問題時，會首先選擇逃避。作為特殊教育工作者，教師要首先關注到這一點，幫助其克服恐懼心理。否則，即使教授再多的知識，學生也無法集中精力去消化知識點，甚至產生排斥心理，這樣就得不償失了。教師可以設計一些新穎的教學方式，例如：在教學和生活中遇到問題時，可以組成小組，讓學生們一起探討，多多表達自己的想法。在這一過程中，同學們學會了表達、理解了合作、懂得了分享。教師在其中也幫助他們發現自己的優點和長處，從而培養并樹立學生的自信心。

（三）創新教學模式，運用科學的方式方法

特殊學生的不同之處就在于每個人的問題都是不同的，簡單的傳統教學方式是無法達到所有學生的要求的。因此，要求教師在工作中，要推陳出新、革故鼎新、要積極創新，針對不同學生的特殊情況，合理地運用科學的、與時俱進的教育方法，因材施教。尤其是數學，特殊學生面對相對抽象的知識時，更容易困惑和不解。因此，要求特殊數學教師在講解知識時，要加強和學生的交流，積極地進行有效的溝通，指導他們將數學知識和實際生活相結合，運用數學解決生活中遇到的問題。這樣也有學生建立自信心，在面對學習和生活上的困難時，更加自信和樂觀，從而形成良性循環。

結語

綜上所述，作為特殊教育工作者，要想提高特殊教育中小學數學教學的有效性，需要大家付出更多的努力和心血，關注學生的心理健康的同時，積極探索，深入研究。運用科學方法教授數學知識，提高學習數學的能力，引導其運用學到的數學知識面對人生中遇到的難題，運用邏輯思維推理難點，從而建立自信心。通過數學和生活的有機結合，幫助學生更好的融入社會，適應社會，進而可以在社會中做出自己的貢獻，體現自我人生價值。

參考文獻：

[1]錢浩江. 如何提高特殊教育中小學數學教學的有效性[J]. 情感讀本，2019（5）：72.

[2]肖菊蓮. 論如何提高特殊教育中小學數學教學的有效性[J]. 明日，2018（15）：348.