雙減政策下高中社團美育核心素養建設

鮮應明

摘要：隨著雙減政策的實施，針對高中社團活動美育核心素養建設成為了教學改革的一大重點，同時也是新課改要求發展學生核心素養的目標導向。因此，本文針對雙減政策下高中社團美育核心素養建設相關工作進行研究。

關鍵詞：核心素養;高中社團;美育教育

引言

雖然新課改一再強調要以促進學生德智體美全面發展為目標，優化教學體系，但是在傳統應試教育的影響和約束下，社團活動以及美育教育長期處于教學邊緣位置。雙減政策實施以來，高校以社團為載體緩解學生學習壓力，同時也能培養學生綜合素質。基于此，本文就高中學校如何以社團為載體實施有效的美育教育進行論述。

一、雙減政策下高中社團美育活動優勢

雙減政策實施以及核心素養概念提出以來，各學校都在加強美育。學校開設的音樂藝術課程雖然具有很強的美育功能，但這些課程包括藝術欣賞，學生可以獲得豐富的美育知識。但總的來說，學生的學習基本上停留在膚淺的層面，只是簡單的畫畫、唱歌和看。這種美育方式沒有將實踐與理論充分結合起來，學生只能簡單地發現和感受美，難以創造和展示美。這也是高中美育一直處于低效狀態的原因之一。社團活動的開展可以突破這一瓶頸，使實踐與理論充分結合。它不僅能使學生感受和欣賞美，而且能提高學生創造美的能力，有利于學生審美素質的實質性提高。由此可見，以社會為載體展開美育教育，可以實現審美范疇開放化、審美目標具體化、審美內容充實化、審美對象多元化，對于美育教育實效性的提升，起到積極的促進作用[1]。

二、雙減政策下高中社團美育核心素養建設策略

（一）加強社團美育資源配置

任何教育活動都需要足夠的資源來支持。如果課程資源匱乏，教學活動就無法有效開展。以高中社團為載體的美育也是如此。學校必須根據各社團的美育教學需求，進行資源配置，為美育活動順利高效發展打下堅實的基礎。首先，學校要做好社團活動的硬件環境建設，最大限度地發揮社團活動的教育功能。在某種程度上，沒有足夠的物質條件支持，一切美育都是紙上談兵。

因此，學校應加大這方面的資金投入，在力所能及的范圍內為學生購買各種球類、棋類、舞蹈服裝、樂器、陶瓷等社團活動材料，只有硬件環境的建設才能保證美育活動的開展。第二，學校應為開展社團美育活動配備高素質的教師。高中生能力有限，很少有學生接受過系統的教育，大多數學生都是因為他們的愛好。因此，為了充分發揮社團的美育功能，學校可以通過外部教師和內部培訓建立一支優秀的教師隊伍，并為每個社團配備一名或多名經驗豐富、專業知識扎實的教師，確保社團活動有序有效地開展。師資力量對于社團活動開展有著重要的作用，不僅能夠強化學生相關技能的學習，還能夠通過社團活動，培養學生綜合素質起到推進作用[2]。

（二）增強學生素質培養

美育在培養學生素質方面起著重要作用。開展社團活動主要是豐富美育內容，加強美育實踐。社團活動作為傳統美育的延伸和補充，內容豐富多彩，能有效激發學生崇尚美的潛能，提高學生創造美、欣賞美、理解美的能力。然而，學校或教師不能盲目或隨意地開展社團美育，因為它起著延伸和補充的作用。為了最大限度地發揮社會的美育功能，學校和教師還應確立明確的人才培養目標，加強對學生的素質培養，并在此基礎上完善人才培養方案，確保美育目標的有效實施。

例如：在具體的實踐教學中，學校應根據高中生的個性特點、興趣愛好、身心發展規律，確立以美育為核心的人才培養目標，并結合各協會的具體內容和特點。如舞蹈社團、街舞社團、架子鼓社團、羽毛球社團，排球社團，攝影社團等等。學校可將人才培養目標設定為：組織學生參加舞蹈活動，通過舞蹈實踐教學培養學生欣賞美、創造美的能力，使學生行為優美、線條優美、姿勢優美。只有目標明確，社團美育活動的開展才能有針對性，事半功倍。根據學生個人喜好和興趣選擇對應的社團活動，促進和引導學生積極參加校內社團活動，以此達到雙減政策減少學習壓力，增強綜合素質教育的目標和作用。

（三）社團活動應豐富多彩

雙減政策實施以來，在社團美育中，教師應立足實際，采取多樣化的教學方法，組織學生開展豐富多彩、個性化的社團活動，增強學生的感知力，優化美育效益。開展多樣化的社團活動，引導和激發學生在社團綜合實踐活動中提高綜合素養。

例如，教師可以采用多媒體教學方法組織學生觀看視頻。足球社團的老師可以組織學生觀看世界杯等國際足球比賽，引導學生欣賞球員在足球場上的矯健姿態，提高學生的審美能力。舞蹈社團的老師還可以引導學生觀看舞蹈視頻，組織學生邊看邊與學生交流、欣賞，從而提高學生的審美能力，有效激發學生創造美的欲望。再比如，教師可以采用競爭促實踐的教學方法，通過競爭引導學生。比如書法社團的老師可以組織學生進行書法比賽，籃球社團的老師可以組織學生進行籃球比賽。在這個過程中，教師也應該參與并發揮裁判的作用，這不僅可以加強與學生的互動，而且可以增強學生的學習體驗，使學生充分感受美，提高學生的審美素質。

（四）建立完善的社團美育教育評價體系

學校針對雙減政策下的社團活動應建立完善的社團美育教育評價系統，根據相關評價要求以及雙減政策和德育教育需求，對高中社團活動進行完善。與此同時，完善的教學評價體系可以引導學生改善自身學習中的不足，有利于提高教育教學的針對性和有效性。在社團美育活動中，教師應根據活動結束后社團活動的實際情況，對學生進行客觀、全面的教育評價。在評價指標中，適當增加“美”的比例。例如，籃球協會的教練在評價學生的教學時，不僅要關注學生的投籃成績，還要評價運動員動作的協調性。這樣的評價可以使學生越來越重視“美”的展示和創造，最大限度地發揮社團活動的美育功能。

結束語

綜上所述，社團具有豐富的美育功能。如何實現其美育功能，是一個需要長期探索和研究的課題。在實際教學過程中，學校和教師應立足實際，堅持“多元化發展，美育好”的教育理念，以培養學生的核心素養為目標，以健康生活為核心，通過配置資源、明確目標、開展活動、優化評價，充分發揮社團美育功能，實現智育與美育的并行發展，從而達到促進學生全面發展，提高美育實效性的最終目的。

參考文獻：

[1]陸小勇.探析核心素養視域下的高中社團美育[J].中國校外教育，2020（29）：2.

[2]梁櫧光.核心素養下農村初級中學美育與傳統文化教育整合的探究[J].2020.