淺談中學(xué)音樂鑒賞微課設(shè)計(jì)與制作

許燕紅

摘要：中學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)適時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)科技以及電子設(shè)備進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)與制作，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂樂理知識、基本技能的自主學(xué)習(xí)提供有效的學(xué)習(xí)資源。音樂微課極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為提高音樂素養(yǎng)起到了積極的作用。

關(guān)鍵詞：微課程;音樂知識;自主學(xué)習(xí);微課錄制;軟件運(yùn)用

現(xiàn)代教育的信息化，教育改革發(fā)展將多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心現(xiàn)代教育技術(shù)普及運(yùn)用到了教學(xué)的各個(gè)方面。微課程具有自主性、互動(dòng)性以及便捷性，成為教育技術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確提出要加快教育信息化進(jìn)程，信息技術(shù)的發(fā)展將推動(dòng)著教育和學(xué)習(xí)方式的變革。近年來國際上興起的 “幕課”、“微課程”等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)變得更加靈活和泛在化。由于音樂學(xué)科的音樂性、審美性和過程性，音樂微課程的開發(fā)將會(huì)對音樂教育產(chǎn)生極大的作用。

一、什么是微課

“微課”是指以視頻為主要載體，將知識點(diǎn)以5-8分鐘的時(shí)間呈現(xiàn)的視頻片段資源。微課因?yàn)闀r(shí)間短、播放方便，讓學(xué)習(xí)者不受空間限制就可以充分利用碎片時(shí)間利用手機(jī)、iPaid等視頻電子設(shè)備進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)音樂教學(xué)“微課視頻”開發(fā)的意義

基礎(chǔ)音樂教育的重要內(nèi)容之一就是音樂知識的普及。基中學(xué)音樂教學(xué)，特別是音樂欣賞模塊，涉及的知識點(diǎn)、信息量也比較多。音樂微課視頻的出現(xiàn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)科技和電子設(shè)備隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了可能，如果把每個(gè)單元的每個(gè)知識點(diǎn)或每個(gè)經(jīng)典音樂作品的片段欣賞制作成微課程，學(xué)生對某種知識點(diǎn)、基本技能的相關(guān)視頻進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。音樂微課程將極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、微課設(shè)計(jì)在微課視頻制作的重要環(huán)節(jié)

微課要求在短時(shí)間內(nèi)講明一個(gè)知識點(diǎn)，因此更需要教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確。微課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該針對學(xué)習(xí)者的年齡、認(rèn)知能力、認(rèn)知方式進(jìn)行科學(xué)合理的安排，文字、聲音、圖片等素材的巧妙整合，問題的合理設(shè)置，都將影響一節(jié)微課的質(zhì)量。筆者在實(shí)踐過程中，總結(jié)出微課設(shè)計(jì)的腳本的內(nèi)容主要有知識點(diǎn)來源、錄制工具和方法、設(shè)計(jì)思路、制作前期準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程這些要素。如人音版高中音樂鑒賞《腔調(diào)情韻-多彩的民歌》中的內(nèi)容“腳夫調(diào)”。教學(xué)目標(biāo)是通過微課程，聆聽《腳夫調(diào)》，感受、體驗(yàn)、理解民歌的內(nèi)容、情感、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，并能在此基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、對民歌的基本概念有初步的認(rèn)識;體驗(yàn)民歌的藝術(shù)價(jià)值在于對人們情感的真摯表達(dá)，對西北民歌“信天游”有較為明確的認(rèn)識。

在微課設(shè)計(jì)中，以問題導(dǎo)入的形式開始，通過視頻的演播加畫外音的解說及文字的呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者逐步深入學(xué)習(xí)，掌握音樂知識點(diǎn)“腳夫調(diào)”。

案例： 微課《腳夫調(diào)》制作流程

（一）知識點(diǎn)來源：人音版版高中音樂鑒賞第二單元第3節(jié);

（二）錄制工具和方法：剪映APP、GoldWave555_HZ

畫外音錄制、音樂剪輯、屏幕錄制、文字編輯

（三）設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過對影視音樂概述的初步了解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識點(diǎn)“主題音樂”，文字資料的解說，結(jié)合視頻《辛德拉名單》，以圖文并茂的形式，給學(xué)生對知識點(diǎn)有更深刻的印象，便于掌握。

（四）制作前期準(zhǔn)備：1.選定知識點(diǎn)《主題音樂》;2.梳理教學(xué)設(shè)計(jì);3.搜集整理制作教學(xué)ppT課件所需的文字、音頻和視頻等素材。

（五）根據(jù)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，制作PPT并進(jìn)行錄制。

四、音樂微課視頻錄制相關(guān)軟件運(yùn)用

（一）使用GoldWave555_HZ進(jìn)行音樂素材音頻剪輯

音樂微課制作過程中，GoldWave555_HZ是一個(gè)集聲音編輯，具備播放，錄制，和格式轉(zhuǎn)換的音頻工具，操作也較為簡單便捷。比如制作音樂微課《金蛇狂舞》，要把《金蛇狂舞》分樂段簡剪輯插入PPT進(jìn)行賞析。

（二）使用剪映APP進(jìn)行編輯錄制，生產(chǎn)MP4微課視頻

在微課程制作過程中，剪映APP進(jìn)行圖片、音頻、視頻的插入、剪輯。比如制作微課《腳夫調(diào)》，可以要把制作好的課件逐張截屏以圖片形式導(dǎo)入剪映，根據(jù)需要插入音頻或視頻，也可以直接錄音，在進(jìn)行剪輯，最后導(dǎo)出MP4視頻格式，可以多種形式分享給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

微課是教育信息化大環(huán)境下學(xué)生獲取知識的一個(gè)新的途徑，有利于創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)。學(xué)習(xí)資源的多元化、教師教學(xué)模式主導(dǎo)化，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化，這一系列的變化和不斷的創(chuàng)新都將推進(jìn)現(xiàn)代教育的進(jìn)展。 中學(xué)音樂微課程的開發(fā)與運(yùn)用有待于更多的一線教師參與研究，逐步知識系統(tǒng)化、制作專業(yè)化、運(yùn)用普及化，必將推動(dòng)音樂教育的進(jìn)展。

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本文是福建省廈門市中小學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象2020年度課題《基于混合學(xué)習(xí)理念下中學(xué)音樂鑒賞資源庫建設(shè)及其運(yùn)用研究》（課題編號：XMZXXD202012040）的階段性研究成果。