互聯網技術在初中數學教學中的運用思考

張宇航

摘要：進入二十一世紀，互聯網技術獲得了較大程度的提高，為我國各行各業的發展提供了有力的工具，使我們的生活、學習和工作發生了翻天覆地的改變。因此我們要加強對于互聯網技術應用的研究，使其不斷為我們人類社會的高效發展服務。隨著新課程教學改革的持續深入，初中數學教學面臨著巨大的改革壓力，如何打破目前教學困境，有效提升教學質量成為教師關注的焦點。本文提出互聯網技術在初中數學教學中的運用策略，希望為數學教師的教學改革提供新的思路。

關鍵詞：互聯網技術;數學;教學;運用

引言

隨著社會的快速發展和進步，學生往往已經具備相對成熟的心智和獨立的個性，針對學生的這種特點，教師在開展初中數學教學時，要充分考慮到學生的個體情況。在尊重學生個性的基礎上，將互聯網技術在初中數學教學中的運用，有效提升學生對數學學習的興趣，促使學生自主學習能力的提高，為學生以后的長久學習打下堅實的基礎和鋪墊。教師要注意合理開展互聯網技術在初中數學教學中的運用，時刻把握住引入互聯網技術的目的是促進教學質量的提升的原則，有效開展初中數學教學。

一、互聯網技術在初中數學教學中運用的意義

目前互聯網技術高速發展，隨著互聯網時代的到來，多媒體技術、投影技術等現代教學技術得到了快速的發展和進步，使學生在教室中，就可以親身感受到來自千里之外的視覺沖擊，并可以進行遠程教育。在新課程教學改革的背景下，教師要善于根據教材內容和教學目標，并根據學生的特點和學習情況，有針對性的將互聯網技術應用到教學過程中，幫助學生快速獲取需要掌握的知識。同時要不斷探索和實踐，敢于突破和創新，把學生培養成社會發展需要的人才。傳統的初中數學教學枯燥且單一，無法滿足當前素質教育的要求，同時對于學生的成長與進步也是不利的。現在的學生追求個性的解放，不愿千篇一律的坐在板凳上聽講。互聯網技術在初中數學教學中的運用可以有效解決這個問題，讓學生不斷在數學學習過程中感到新穎的東西，這樣有利于學生興趣的提升，培養學生自主學習能力，這對于學生的一生都是有幫助的。

二、互聯網技術在初中數學教學中的運用策略

1.利用互聯網技術激發學生的熱情

在初中數學教學過程中，為了有效地發展學生的數學學習能力，有必要激發和調動他們對學習數學的積極性。數學教師可以利用互聯網技術讓學生對數學產生濃厚的興趣，從而有效地提升他們的數學自主學習能力。互聯網技術在初中數學教學中的運用教學，能夠使學生產生新奇感，對所學知識進行快速有效的學習，提高數學學習的專注力，促進學生對數學知識的理解和掌握。同時運用互聯網技術，模擬數學應用場景，可以促進學生將所學知識應用到實際生活中去，提高學生實踐技能，提升學生的綜合素養。

2.使用互聯網技術來進行重難點的講解

由于學生對外界事物的認識水平相對較低，邏輯思考能力也相對較低，因此許多數學知識難以接受，尤其是課本中的一些重難點問題。如果教師采用傳統的教學方法，學生將很難完全理解。在這方面，數學教師應利用互聯網技術加強數學課程的重點和難點的教學，幫助學生學習和理解相關知識，以有效地提高他們的數學綜合素養。多媒體技術是一種重要的互聯網技術，可以將一些復雜的知識轉換為有趣的動畫或圖片以供學習。比如教師在講解幾何體時，可以運用互聯網技術，將詳細信息展現在學生眼前，學生就會加深對幾何體的理解，提高初中數學教學質量。

3.利用互聯網技術豐富教材資料

隨著教學改革過程的逐步推進，數學教師必須充分利用互聯網技術，根據教材查找相關內容，從而豐富教學內容，加深學生對教學內容的理解。比如課本中一些規則，學生如果只學習課本知識，就不會對規則有很深刻的理解和認識。必須結合教材，豐富教學材料，進行綜合考量。教師要發揮互聯網技術的優勢，搜集相關資料，幫助學生學習和掌握相關規則，拓寬學生的視野，并增強他們的實際運用能力。了解相關知識有助于發展和提高學生的數學素養，因此互聯網技術在初中數學教學中的運用可以極大地提高學生的學習效率。

4.使用互聯網技術教學生如何思考

思維在學習過程中占有舉足輕重的地位，為了提高學生的數學核心素養和獨立解決問題的能力，數學教師需要使用互聯網技術來教導學生在學習過程中進行科學思考，以幫助學生在學習數學知識時快速掌握其定理。教師可以將初中數學教學內容做成PPT。教師分段講解，讓學生根據相關知識進行積極思考。通過互聯網技術在初中數學教學中的運用，可以充分喚起學生的思考熱情。盡管不同的學生有不同的想法，但互聯網技術在初中數學教學中的運用，可以有效提高學生的獨立思考能力，充分激發學生的想象力，并發展和提高學生的思維和運算能力。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，數學學科要深度融合互聯網技術進行教學，提高學生的自主學習能力，培養學生的數學學習興趣，從而更好的進行數學的學習，為自身數學核心素養的提升打下堅實的基礎和鋪墊。

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