探析如何提高幼兒園語言教學活動的有效性

楊直鳳

摘要：幼兒時期是個人語言能力發(fā)展的黃金時期，在此時期，對幼兒進行良好的語言教育尤為重要，幼兒要學會說話，學會把自己所想到的、想要表達的用語言表達出來，以促進自身的發(fā)展。語言是幼兒園的重點教學內容之一，幼兒教師應充分認識到對幼兒進行語言教育的意義，結合教學實際，從多個方面開展語言教學活動，不斷提高教學有效性，調動幼兒語言表達積極性，讓幼兒敢說話、會說話，不斷提高語言表達能力。

關鍵詞：幼兒園教育;語言教學;教學有效性

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平在逐漸提高，孩子的教育問題成為人們關注的焦點，幼兒處于個體發(fā)展的基礎階段，在此時期，對幼兒進行各方面良好的教育十分重要。在教育改革深入發(fā)展的過程中，教師越來越注重有效教學，有效教學能讓學生學的更理想。在幼兒園語言教學中，幼兒教師應當抓住有利時機，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，不斷改進語言教學策略，啟發(fā)幼兒的語言思維，指導幼兒能正確、流利的表達自己的想法，幫助幼兒掌握正確、規(guī)范的語言。幼兒園教師應深刻認識到對幼兒進行語言教育的價值，并利用一切可利用的教學資源開展有效的語言教學活動。

一、利用多媒體，調動幼兒語言表達積極性

通過長期觀察幼兒園語言教學活動發(fā)現(xiàn)，很多幼兒的語言表達積極性不是很高，這影響到幼兒語言能力的提高，多媒體是現(xiàn)代化教學中一種有效的教學設備，它能化靜為動，能呈現(xiàn)鮮艷的色彩、多樣的圖片和視頻、悅耳的聲音，能使課堂氛圍更加生動，充滿趣味性，這符合幼兒的身心發(fā)展特點和興趣愛好，能有效激發(fā)幼兒參與課堂學習活動的興趣，讓幼兒產(chǎn)生要說話的想法。

例如，教師教學《介紹自己》一課，介紹自己是人際交往的基礎活動，教師可以通過此課讓幼兒認識到自我介紹的重要性，以及如何進行自我介紹。教學時，教師可以用動畫的形式播放卡通人物的自我介紹內容，幼兒很喜歡卡通人物，此形式能有效吸引幼兒的注意力，使幼兒集中注意力觀看，視頻結束后，教師要指導幼兒，在介紹自己的時候要介紹哪些內容，并通過多媒體再次播放相關內容，加深幼兒的理解和認知，并及時答疑解惑，然后，鼓勵幼兒模仿視頻中的卡通人物，在大家面前自我介紹，或是用自己的方式進行自我介紹，在幼兒自我介紹的時候，教師可以播放不同的卡通人物和有趣的音效，調動幼兒語言表達的積極性，達到良好的語言學習效果。

二、運用問題式教學法，引導幼兒敢于說話

在幼兒園語言教學中，很多教師通常是采用陳述性的語言進行教學活動，告訴幼兒這個故事講了什么內容，事物有什么特點，這種形式單調乏味，容易使幼兒分散注意力，使教師無法實現(xiàn)有效教學。教師如果使用提問的方式與幼兒交流，不僅能有效引起幼兒的好奇心理，而且?guī)熒g的互動能營造良好的學習氛圍，使幼兒產(chǎn)生愉悅感。教師要注意提問的方式，應用引導性的方式激發(fā)幼兒探索知識的欲望，讓幼兒敢說話，敢表達。

例如，教師教學《小雞過河》的故事，教師可以先以動畫的形式播放此故事，讓幼兒觀看，在聲、圖結合的情境中，幼兒能集中注意力觀看，視頻結束后，教師可以提出以下問題：小雞在過河的過程中遇到了哪些問題，它們過河有哪幾種方法。教師的問題能充分調動幼兒思考問題的積極性，幼兒會根據(jù)剛才所看的故事積極思考，教師先讓幼兒跟身邊的小伙伴相互交流，活躍思維和氣氛，然后鼓勵幼兒舉手積極回答問題，引導幼兒敢于表達自己的想法。幼兒回答后，教師可以用多媒體再次展示相關畫面，解答相關問題，并表揚幼兒，幼兒受到鼓勵，能產(chǎn)生語言表達自信，促使幼兒努力提高語言能力。

三、通過故事復述，提高幼兒語言表達能力

隨著幼兒的生活越來越豐富，幼兒想說的話也會越來越多，想表達的含義也越來越多樣，但是，幼兒自身所掌握的語句詞匯有限，有時候無法準確表達出自己的意思，或是詞語用的不準確，不知道用什么詞語來表達，教師可以采用故事復述的故事，讓幼兒對所聽到的故事再講一遍，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫幼兒改進問題，幫助幼兒學習正確的詞匯，引導幼兒學會說一句完整的語句，進而不斷提高幼兒的語言表達能力。

例如，教師教學《大白鵝和小黃鴨》的故事，首先，教師讓幼兒觀看此故事視頻，在視頻結束后，教師要引導幼兒理解此故事的含義，并學習一些詞匯語句，在幼兒對所學知識基本掌握的情況下，讓幼兒將剛才所看、所聽的故事再給班中的小伙伴講一遍，每位幼兒的性格和語言能力都不一樣，教師應當通過各種鼓勵的形式，來調動幼兒參與此活動的積極性，在幼兒復述故事的過程中，教師應當注意幼兒語句的完整程度和詞語運用的準確性，并及時記錄下來，最后，教師不僅要給參與活動的小朋友予以表揚和獎勵，也要將幼兒出現(xiàn)的一些詞語、語句問題提出來并指正，鼓勵幼兒努力改進語言問題，促進幼兒通過不斷的努力更好的提升自身的語言能力。

總而言之，幼兒園教師在幼兒語言發(fā)展中占有重要地位，作為一名幼兒園教師，應跟隨教育改革的發(fā)展和時代的進步，不斷改進自身的教育理念，采用靈活多樣的教學方式，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，制定有效的教學策略，通過利用各種教學資源，來提升語言教學的有效性，不斷提高幼兒的語言表達能力，幫助幼兒樹立語言表達的自信心，促使幼兒健康成長，讓新時期下的幼兒園語言教學活動煥發(fā)新的生機與活力。

參考文獻：

[1]黃美蘭.提高幼兒園語言教學活動有效性策略的研究[J].考試與評價，2017，（1）：91.

[2]楊玲.園本教育，基于語言——幼兒園語言教學探究[J].小學生作文輔導，2016（8）.