淺談小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀的策略

吳蕓

摘要：在培養學生的社會主義核心價值觀的過程中，教師都需要將不同的教學知識內容的講解，都可以與之進行有效的融合，這樣才能夠讓學生體會到其中的精髓，也能夠對于學生的民族氣質進行有效的形成。在合理的滲透到不同的文化知識內容講解過程中的時候，教師都需要為學生建立良好的學習環境，這樣才能夠在潛移默化中讓學生得到思想熏陶。所以教師在結合不同的教學實踐活動的開展，都需要對于具體的教學方法進行合理的探究和分析，這樣才能夠在實踐落實的過程中，逐漸的提升學生的核心價值觀念，因此，本文就淺談小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀的策略，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學語文;社會主義核心價值觀;進行情境創設;觸動學生心靈;著重開展誠信教育

在對于相關的教學方法都能夠融入到社會主義核心價值觀的基礎上，才能夠讓學生在不同的學習環境中都有一個良好的思想氛圍的融合，這樣才能夠不斷的幫助學生對于知識內容進行深層次的解讀。也能夠讓學生在這樣的學習氛圍中，逐漸的養成較好的思想品質。從而讓學生對于民族的氣節進行有效的認知，并且教師在開展語文閱讀活動的時候，也可以多選取一些比較具備民族精神的文章段落。這樣才能夠讓學生在學習的過程中能夠有一個更加良好的思想熏陶。在這樣的教學前提下，教師都可以通過多媒體教學構建不同的閱讀學習情景，也能夠將社會主義核心價值觀的講解變得更加的透徹，這樣也能夠通過讓學生在不同的實踐活動中的參與，對于學生的心靈進行有效的觸動，作為教師都可以通過各種各樣教學方式的開展，這樣才能夠讓學生有一個良好的學習發展途徑。

一、通過多媒體進行情境創設

教師在通過多媒體教學設備的運用，對于社會主義核心價值觀的形成進行良好的教學情景創設的前提下，才能夠逐漸的提高學生在語文課堂中的學習質量。

例如，在教授學生學習《窮人》這一章節內容時，很多學生在當前的學習狀態中并不能夠理解窮這個詞語的含義，所以教師在讓學生對于社會底層的一些事件，進行分析的過程中，教師都需要加強對于學生的思想引導，并且通過多媒體教學情景的創設，也能夠讓學生有一個良好的學習體驗。通過不同的教學知識內容的運用，教師在豐富對于課堂中所講解的知識內容類型的基礎上，都可以將以人為本的教學觀點深入到其中。這樣也能夠與社會主義核心價值觀的形成有一個良好的呼應作用，并且對于學生的思想品質有一個良好的提升。

二、適當開展情景演練，觸動學生心靈

在開展不同的情景教學演練的過程中，教師都需要通過社會主義核心價值觀的理念，對于學生的學習精明進行有效的觸動，這樣才能夠逐漸的提高學生的思想境界。

例如，在教授學生學習《在柏林》這一章節內容時，很多學生并沒有了解過這個城市，也沒有聽說過這個城市，所以教師在利用不同的教學課件為學生展示相關的圖片視頻的基礎上，都可以有效的集中學生在語文課堂中的學習注意力。而且也能夠不斷的幫助學生，對于文章中的段落內容進行合理的探究和分析，這樣才能夠在開展情景演練的前提下，觸動學生的學習心靈，能夠讓學生對于作者所描寫的柏林呢狀況，與自己在現實中所看到的圖片內容等進行合理的對比分析。所以教師在將不同的教學觀點都與社會主義核心價值觀進行有效融合的前提下，才能夠為學生構建更加良好的學習思想的環境。能夠在潛移默化的教學中，不斷的加深學生的社會主義核心價值觀的形成。

三、著重開展誠信教育

在著重開展誠信教育的過程中，教師也需要讓學生對于社會主義核心價值觀進行良好的分析和討論，學生只有在了解到什么是社會主義核心價值觀的基礎上，才能夠促進自己核心價值觀的形成。

例如，在教授學生學習《盼》這一章節內容時，教師在讓學生思考文章中的作者是在期盼著什么，所以才會將文章的題目命名為這一個詞語呢，學生在思考的過程中都可以將自己的猜想進行合理的討論，這樣才能夠豐富學生的思維途徑。而且教師在讓學生對于文章中的事件，運用自己簡潔性的語言，進行合理概括的前提下，都可以提高學生的語言表達能力，因為一篇文章的篇幅有多有少，但是學生如果能夠運用自己的話語，進行簡單合理的概括的基礎上，都可以有效的提高學生語言知識內容的運用。這樣不僅能夠促進學生語文核心素養的提升，教師也可以在這個過程中通過社會主義核心價值觀的滲透，對于學生展開誠信教育。

總而言之，無論是將社會主義核心價值觀滲透到不同的教學活動的開展中來，還是將社會主義核心價值觀與知識內容的講解進行有效的融合，教師都需要對于其中的教學方法進行合理的探究。這樣才能夠提高課堂中的教學實踐性，也能夠讓學生的社會主義核心價值觀有一個不同程度的發揮，并且能夠讓學生在思考問題的過程中，能夠從更加和諧的角度中出發，也能夠提高學生的思維效率。所以教師在著重開展誠信教育的過程中，都能夠通過生活化教學案例的講解和分析，不斷的提升學生的誠信品質，這樣也能夠幫助學生建立更加良好的學習行為方式。讓學生的道德品質能夠有一個良好的發展，通過社會主義核心價值觀的引導。

參考文獻：

[1]彭莉亞.談社會主義核心價值觀在小學語文閱讀教學中的滲透[J].華夏教師，2019（32）：65-66.

[2]洪玲玲.社會主義核心價值觀教育在小學語文教學中的滲透[J].西部素質教育，2019，5（04）：44.