打開我心 與你共舞

錢靜亞

安靜的夜悄悄降臨了，我靜坐在書房里，又次讓心靈沉靜下來，?去回憶和孩子們的一切....

一、初識你們，滿心期待

開學的報到日，這是我第一次見到你們，分發完書本的我打算留下來和你們一起打掃班級衛生。也許是見到了阿姨級別的老師，短暫的半個多小時里，你們對我充滿了好奇，總是時不時的暗暗觀察我，又間或害羞的問上幾個問題，而我，也默默送上我的微笑。我知道，作為一個交流到港口來的“新教師”，你們，將是我第一批學生。80后的老師，00后的你們，將如何演繹一段精彩？開學的那一天，我就對你們更加對我自己充滿了期待，在我的心田，我悄悄許下如此誓言：在教育這條路上，我是春風，你們是雨露，我要打開心扉，與你們一齊翩躚起舞。

二、走進家庭，潤物無聲

開學有兩周了，我發現了班里的一位特別的孩子，他黑黑瘦瘦，幾乎不笑，他叫小陳。每次走進教室，總是聽到他用最大的聲音在與同學爭論，有時甚至是叫喊，課間活動時，他玩著玩著就會和同學發生矛盾，甚至大打出手;上課時，他總是無精打采的趴在桌上，有時又胡亂插話。在同學們心目中，他是一個愛惹事，不愛學習的孩子，而他也對老師和同學充滿了不滿。

在這個本該充滿歡聲笑語的年齡，在這個本該發奮學習的年華，他把自己的心封鎖了起來。我就開始留意起他，我發現小陳其實真的是個聰明的孩子，他思維敏捷，大膽自信，具有很強的表現力。只是他又非常好動，非常敏感，總愛出風頭。雖然我無數次的動之以情，曉之以理的給他做思想工作，但是他絲毫沒有改進的意思。對于這樣一個被許多老師都放棄的學生，我想盡最后一次努力。

第一次與他真正的接觸是在一-次“近距離”的家訪中，在我與他父親交流的一個多小時中，他沒有說過一句話，只是懷著敵對的眼光審視著我，任憑他的父親反反復復地數落他的種種不是，憑著一個老師的直覺，我感到他充滿了憤怒，對于我的到來是萬分的不滿。而我，第一次知道他是單親家庭的孩子。趁他出去買東西的那會，我偷偷推開了他的房門，我發現，他的房間貼滿了叮當貓的圖片，在床邊的桌子旁，還放著一張和他母親的照片。我和他耐心的從他的母親聊起，從他的愛好談起，第一次，他沒有強烈的反擊我而是以微笑取代。

第二天，我買了一只卡通機器貓偷偷塞在他的課桌里，并留下了一行字：你的夢想也是你媽媽的夢想，希望你和小叮當一樣擁有很多?的夢想，并不斷的努力去實現它們。后來我的辦公桌上也多了張字條：老師，第一次有人這么關心我，肯聽我說這么多，我會的，謝謝你。從那以后的小陳，漸漸轉變了，雖然偶爾也犯錯，但他不再搗蛋，也不再欺負同學，他認真的做作業，努力的微笑，學會了向他人敞開心門。

初做班主任，小陳的事情，讓我真正的明白了教育學家蘇霍姆林斯基說的“快樂傳遞到每一個孩子的心田，那么終有一天，長不大的孩子也會成為最懂事最出色的學生。”每天讓孩子們快樂一點，微笑面對生活，用真愛點亮學生的心靈，讓教育成為快樂的事業，讓學生熱愛生活和學習！

三、跨越鴻溝，春風化雨

小琴是繼小陳后的又-一個極難管理的學生，作為90后的她，無論是穿著打扮還是思想行為都極為新潮。有一回，正趕上我的語文早讀課，由于早上趕得匆忙，我隨意的拿起-件外衣便奔向了學校，到了班里竟也沒發現自己將上衣的扣子扣錯了。此時的她，竟然站了起來，大聲叫道“老師，你的衣服扣子是不是扣錯了，你里面穿黑色的外面怎么還穿黑色的，你該好好研究下時尚雜志了吧，你這門穿起來精神萎靡啊，搞得我都快視覺疲勞了！”當時的我又氣又尷尬，可冷靜下來一想，我覺得她說的還是有道理的。

從那以后，我都隨時隨地關注著自己的形象，從穿著到言語再到舉止。驚奇的是，每每當我走進班里的時候，孩子們的狀態便不再萎靡不振，他們更加認真聽著我的課。小琴最是明顯，課件，她總愛跑到我身旁與我交流，探討學習上的問題，訴說生活上的麻煩。

這才明白，蘇霍姆林斯基先生說過的“讓學生帶著一種高漲的激動情緒，從事學習和思考，對目前所展示的真理感到震驚。”從那以后，每天的我除了不忘用一身鮮活的打扮來點亮學生的眼睛，用一句幽默的話語來消解學生的疲勞，用一個簡單的動作來悄悄感染學生的心靈，每天都讓自己鮮活一點， 翻越鴻溝，春風化雨，讓學生在美的熏陶下健康成長。

在這條路上，我一直行走著、思考著，無數個寧靜的夜晚，當我告別可愛的他們，展開書頁備課的那刻起，我知道，我將沿著學生們的心靈走向，與他們的心靈一齊 翩躚起舞，科學的去滋潤出片綠色的希望。