教育見習課程線上平臺搭建模式初探

甘艷 歐陽春梅

教育見習、實習是高職院校師范專業開設的一門專業必修課。隨著就業崗位要求的不斷提升，學生在幼兒園保教工作的實踐能力也不斷被要求提升，在這種背景下，教育見習課程的建設與研究就面臨著新的挑戰。隨著互聯網技術的逐漸發展成熟，在線開放課程作為一種新的教學模式應運而生。

在線開放課程自出現以來就受到了廣泛關注，并在實際的教學應用中取得了非常好的效果。但我國在線開放課程目前尚處于發展階段，尤其是在教育見習指導教學中的應用尚不成熟。一直以來，教育見習不僅形式比較單一，學生見習效果也不理想。在線開放課程的出現為增強教育見習效果帶來了新的契機，但相應地也存在一些挑戰。如何抓住機遇、應對挑戰，對提高在線開放課程在教育見習課程中的應用效果、改善學生見習質量，具有非常重要的探究價值。

秉著平臺先行、自主建設為主、突出實用與共享、規范管理與維護的原則，吉安職業技術學院教師通力合作，積極配合。教師通過超星學習通、智慧職教等課程建設網站，搜集整理課程資源素材，整合相關學習資源，搭建起了完整的教育見習課程線上平臺。

一、教育見習線上平臺搭建模式

依托超星學習通平臺，教育見習線上平臺搭建的流程如下圖所示。

要完成一門課程線上平臺的搭建，從前期的準備工作到完成平臺建設，需要花費較多的時間和精力。從下圖中可以看出，依托學習通平臺，整個教育見習在線課程搭建主要分為五個步驟：注冊學習通賬號、學習通建課、建立見習小組、見習監督與管理、見習鑒定。……