小學數學教師做好班主任工作的幾點體會

沈振麗

隨著生活水平的不斷提高，人們對教育的要求也越來越高，這就要求教師要不斷提高自己的業務理論水平和道德品質修養，以適應新課程改革的需要。本文作者作為小學數學教師，不但擔任了數學課的任課老師，而且作為班主任必須要去處理各種班級管理工作，心理壓力是非常大的。如何正確處理小學數學教學和班級管理的關系，是小學數學教師不斷探索的問題。

一、有機結合數學教學和班主任工作

小學數學教師兼任班主任要處理好數學教學和班主任工作的關系，注意數學教師和班主任的角色轉換。小學數學是基礎學科，主要培養小學生認真思考的習慣和邏輯思維能力，對于提高小學生的記憶力，開發智力，都有促進作用。因此，作為教師，不但要對學生進行智力開發，還要對學生開展各種能力訓練，提高學生計算和分析解決應用題的能力。對班主任來說，對每一個學生的性格特征、興趣愛好都要有細致地了解，了解學生學習和生活中的實際困難，及時交流溝通并盡量幫助解決，使學生逐漸養成勤奮好學和善于自理的生活習慣。小學數學教師擔任班主任，不但要把數學課教好，而且要在課堂教學過程中注重培養學生各方面的能力和品德，如勤奮學習、獨立思考、團結合作、樂于助人等，讓學生對數學課逐漸產生濃厚的興趣，培養學生相互合作、深入思考、共同探究的習慣，增強學生的數學素養和創新思維的能力。……