平衡學生英語聽說讀寫能力的意義與策略

陸娜

根據(jù)新課改的目標要求，小學英語教學需要從各方面提升學生的英語能力，包括英語聽說讀寫的全方位的能力。目前，學生在英語學習過程中普遍更注重讀寫能力，忽視了聽說能力，因此，在英語綜合能力的提高過程中效果不理想，反映出小學英語教學中不可忽視的“英語素質教育”目標，也就是英語聽說讀寫能力共同發(fā)展的要求。

一、平衡學生英語聽說讀寫能力的意義

1.英語的學習需要各方面能力齊頭并進

在平時的英語學習中，需要注重聽說讀寫能力均衡發(fā)展，而不是強化某一技能而忽略其他技能。目前來看，聽說是學生日常英語學習過程中容易忽略的部分，而讀寫是學生和教師普遍較為重視的，這和應試教育體制下強調(diào)書面成績重要性有很大關系。在小學英語考試中，聽和說考核不作為考試成績的一部分，因此，教師和學生的首要選擇是為了提高成績而主攻考試中會考的部分，才出現(xiàn)忽略學生聽和說的英語能力的現(xiàn)象。英語學習的最終目的是用來交流，不論是口頭交流能力還是書面交流能力都很重要，學生在英語學習過程中不僅要提高書面表達能力，也要提高快速反應且準確流暢地說英語的口語表達能力，這就要求學生在英語學習過程中要聽說讀寫能力齊頭并進，在以提高英語表達能力為基礎的同時，全面提高各項能力。

2.英語聽說讀寫能力共同提高更“相得益彰”

英語綜合能力的提高離不開不同形式的英語學習方法，聽說讀寫是英語學習過程中最常用的學習形式，而每種不同的學習形式之間又能互相促進，比單一地利用一種形式學習更有效。……