小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉永紅

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是每個(gè)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師就必須通過教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的更新，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，并以此為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高。在這一過程中，教師應(yīng)該重視教學(xué)方式和主體的轉(zhuǎn)變。其中，教師需要將教學(xué)主體地位歸還給學(xué)生，而將教學(xué)主體地位歸還給學(xué)生最直接最有效的方法之一就是開展小組合作教學(xué)。通過小組合作教學(xué)的開展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究的過程中構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，同時(shí)讓學(xué)生在相互討論與交流中碰撞出新的思維火花，讓學(xué)生在多個(gè)方面和角度思考教學(xué)內(nèi)容，這既能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，也能夠很好體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師要積極開展小組合作教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化。

一、開展小組合作教學(xué)的意義

開展小組合作教學(xué)的意義眾多，但是大多是針對(duì)教學(xué)和教學(xué)主體來說的，筆者就從教學(xué)效率和自主學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面來對(duì)小組合作教學(xué)開展的意義展開探討。

1.對(duì)提高教學(xué)效率的重要意義

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，小組合作教學(xué)的開展在很大程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，通過小組合作的方式，能夠讓教師更好地了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而針對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行更加具有針對(duì)性的教學(xué)，設(shè)定更加符合小組學(xué)習(xí)進(jìn)度的目標(biāo)。這樣的教學(xué)方式體現(xiàn)了教學(xué)的分層性，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。……