初中學生生物核心素養發展策略

丁艷

隨著初中生物教學改革的不斷深入，初中生物教學不但要讓學生學好生物學的有關知識，更要讓學生在掌握生物理論知識的前提下提高自身的核心素養，逐漸形成良好的品格。

一、核心素養的培育在初中生物教學中的作用

1.課堂教學中對生命內涵的詮釋

生物學科和其他學科一樣，都是和自然科學、社會生活息息相關的。學生通過初中生物學科的相關知識的學習，更能體會到生命存在的內涵，也使生物學科的社會價值得到實現。例如：在學習“細胞”這節課內容時，教師在上課之前，首先向學生提出問題，為什么每一個人都逃脫不了生命的輪回？隨后導入細胞的學習，讓學生明白細胞實際上是一個非常獨立的個體，它們經過分裂，不斷發育、生長，走向死亡，都是有一定周期的。很多生物是由單細胞組成，人是由多細胞組成，按照細胞的生命周期規律，必定會出現生老病死。

2.運用科學的方法，培養學生理性思維

人的思維是不斷發展和創新的，如果把思維固定在一定的模式和格式之中，那只會止步不前，沒有任何創新可言。例如：在學習“細菌”這節課內容時，老師可提問：“細菌對人們都有害處嗎？”在日常生活中，父母和老師總是教導我們，飯前便后要洗手，如果不洗干凈手，就會有細菌進入我們的腸胃，會引起多種疾病。但這些觀點是否正確呢？讓我們一起走進今天的“細菌”課堂。在課堂教學過程中，運用恰當的實際生活實例，并設計合適的教學環節進行教學，通過科學的方法論證，讓學生認識到并非所有的細菌都是有害的，有的腸道細菌不但無害，還能促進人體消化有很好的幫助作用。……