初中學(xué)生生物核心素養(yǎng)發(fā)展策略

丁艷

隨著初中生物教學(xué)改革的不斷深入，初中生物教學(xué)不但要讓學(xué)生學(xué)好生物學(xué)的有關(guān)知識，更要讓學(xué)生在掌握生物理論知識的前提下提高自身的核心素養(yǎng)，逐漸形成良好的品格。

一、核心素養(yǎng)的培育在初中生物教學(xué)中的作用

1.課堂教學(xué)中對生命內(nèi)涵的詮釋

生物學(xué)科和其他學(xué)科一樣，都是和自然科學(xué)、社會生活息息相關(guān)的。學(xué)生通過初中生物學(xué)科的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，更能體會到生命存在的內(nèi)涵，也使生物學(xué)科的社會價值得到實現(xiàn)。例如：在學(xué)習(xí)“細(xì)胞”這節(jié)課內(nèi)容時，教師在上課之前，首先向?qū)W生提出問題，為什么每一個人都逃脫不了生命的輪回？隨后導(dǎo)入細(xì)胞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白細(xì)胞實際上是一個非常獨立的個體，它們經(jīng)過分裂，不斷發(fā)育、生長，走向死亡，都是有一定周期的。很多生物是由單細(xì)胞組成，人是由多細(xì)胞組成，按照細(xì)胞的生命周期規(guī)律，必定會出現(xiàn)生老病死。

2.運用科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生理性思維

人的思維是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，如果把思維固定在一定的模式和格式之中，那只會止步不前，沒有任何創(chuàng)新可言。例如：在學(xué)習(xí)“細(xì)菌”這節(jié)課內(nèi)容時，老師可提問：“細(xì)菌對人們都有害處嗎？”在日常生活中，父母和老師總是教導(dǎo)我們，飯前便后要洗手，如果不洗干凈手，就會有細(xì)菌進(jìn)入我們的腸胃，會引起多種疾病。但這些觀點是否正確呢？讓我們一起走進(jìn)今天的“細(xì)菌”課堂。在課堂教學(xué)過程中，運用恰當(dāng)?shù)膶嶋H生活實例，并設(shè)計合適的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，通過科學(xué)的方法論證，讓學(xué)生認(rèn)識到并非所有的細(xì)菌都是有害的，有的腸道細(xì)菌不但無害，還能促進(jìn)人體消化有很好的幫助作用。……