情境教學法在初中物理中的運用

陳志兵

在初中物理教學中，情境教學法的使用可以解決傳統教學中的很多問題，教師要重視情境教學法的使用，并且加強教學理念和教學方法上的創新，提高學生的學習效果。新課程教學大綱明確了初中物理教學的要求，教學改革也不斷突出概念教學的重要性。就初中物理學科而言，概念是對事物的抽象概括，物理概念是課本的主要內容，也是將物理學科知識和規律加以應用的關鍵所在，要讓學生們準確扎實地掌握概念，并且在此基礎上創新應用概念，這些都是在初中物理教學中，教師需要完成的重要任務或實現的重要教學目標。因此，情境教學法的使用在一系列教學目標實現的過程中，都可以發揮重要作用。筆者認為，在初中物理教學中，情境教學法的使用要特別注意以下幾點。

一、精心設計課程內容，突出課前導入的針對性

情境教學法的有效使用，需要教師在上課之前做好充分的準備，畢竟情境教學法在使用中有很多細節問題需要注意和處理。教師在備課過程中，應當提前對情境教學法在什么時候使用，如何使用，完成什么樣的教學目標等內容加以確定和創新設計。初中物理教師可以結合學科教學的具體內容設計情境教學法的使用規則，特別是要靈活使用信息多媒體技術和實驗等方法打造情境，讓學生具有更強的參與感，在參與和體驗之中，對物理學科的知識有更多的探索和總結。提前進行充分考慮和設計，可以避免教師在課堂上把情境教學法使用得過于隨意，導致浪費時間而影響教學效果。……