小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略

游越平

根據(jù)新課改要求，當(dāng)下教育的任務(wù)除了傳授專業(yè)的學(xué)科知識(shí)之外，還要教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題就是重點(diǎn)考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但由于應(yīng)用題本身的一些特點(diǎn)，有的學(xué)生過(guò)于著急解題而沒(méi)有把握好應(yīng)用題的基本要求而倉(cāng)促解題，導(dǎo)致容易出錯(cuò)。筆者通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出的幾點(diǎn)應(yīng)用題教學(xué)方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的基本特征

數(shù)學(xué)應(yīng)用題分為簡(jiǎn)單型和復(fù)雜型兩種。簡(jiǎn)單型的應(yīng)用題給出的內(nèi)容是已知的、明顯的，經(jīng)過(guò)學(xué)生的簡(jiǎn)單思考就能套用已學(xué)知識(shí)輕松解決。這部分應(yīng)用題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都能解答出來(lái)。在這類應(yīng)用題丟分的學(xué)生大多是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真或者沒(méi)有認(rèn)真思考。另外一種復(fù)雜型應(yīng)用題就相對(duì)更難一些，題目中給出了不少數(shù)字或者量，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)邏輯判斷、推理才能得出結(jié)果。復(fù)雜型應(yīng)用題在題干中，語(yǔ)言會(huì)存在一定的模糊性，所以這部分應(yīng)用題對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難。無(wú)論是簡(jiǎn)單型的應(yīng)用題還是復(fù)雜型的應(yīng)用題，要想做好都需要掌握一定的解題技巧，同時(shí)還要多練習(xí)、多總結(jié)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題策略

為了能找出應(yīng)用題的答案而采用的策略就是解題策略。在日常教學(xué)中，首先要讓學(xué)生重視審題的重要性，只有審題正確才能做出正確解答。如果審題錯(cuò)誤，那就失去了解題的真正方向。……