小學數學教學中趣味教學法的應用

林貴源

在新課程改革背景下，小學數學教學發生了重大變革。教師的教學任務不再局限于向學生進行數學知識的講授，還應該培養學生對數學學習的濃厚興趣，使學生形成自主學習的好習慣。趣味教學法作為一種全新的教學手段，對調動學生的學習興趣，激發學生的學習欲望具有非常重要的作用，將其應用在小學數學教學實踐中，不僅能引導學生進行主動的學習探究，還能在一定程度上降低學生的學習難度。

一、趣味教學法在小學數學教學中的重要性

在新課標下，數學的教學要求越來越高，希望能夠培養出具有一定邏輯思維的人才，所以小學數學的基礎性教育是不可或缺的。趣味教學法作為一種新型的教學方式，對學生學習能力的培養，促進教育事業的進步具有不容忽視的意義。

趣味教學法在小學數學教學實踐中的重要性主要體現在以下幾點：第一，激發學生的學習興趣與積極性。俗話說，興趣是學生學習最好的老師，只有學生對學習充滿足夠的興趣，教師的教學工作才能順利進行。將趣味教學法應用在實際課堂教學中，不僅能改變傳統枯燥乏味的教學氛圍，還能為學生呈現更加直觀有趣的數學知識，使學生的學習效果得到有效的增強。第二，趣味教學法的應用能夠有效培養學生的思維能力。小學數學知識的學習具有很強的實踐性與互動性，將趣味教學法應用其中，能夠有效轉變教師的主導地位，將學生作為教學的核心，進一步增強學生的互動性，使學生能夠積極參與課堂教學，由原來被動接受知識的狀態逐漸轉變為主動學習，進一步培育學生的邏輯思維能力。這對于學生數學學習能力的培養具有非常重要的意義。

二、趣味教學法在小學數學教學中的應用措施

1.完善教學方法，構建教學評價標準

小學階段的學生缺乏對事物的判斷能力，他們將教師作為自己行為的榜樣，認為教師的一言一行都是正確的。教師的評價會對小學生產生非常重要的影響。趣味教學法的應用，在完善傳統教學方式的同時，也對教師的教學方法進行優化創新。在小學數學教學過程中，教師可以借助自身語言的力量激發學生的自信心，促使學生對數學知識進行更深入的探索。同時，教師可以使用趣味性的語言對學生的行為進行適當表揚，對學生在學習中的錯誤進行指正，促使學生不斷完善自己，使學生在學習中充分體會到成就感。

2.增強教學氛圍的趣味性

教學環境對學生的學習有十分重要的影響，良好的教學氛圍是學生學習的重要前提。充滿趣味性的教學氛圍不僅能調動學生學習數學的積極性，而且對學生數學能力的培養至關重要。想要更好地增強教學氛圍的趣味性，教師就需要創設出學生喜歡的教學活動，增強與學生之間的互動性。在開展具體的課堂教學前，教師要精心備課，充分結合學生的實際學習情況，對學生進行相應的引導教學，確保教學活動能夠激發學生的學習興趣與熱情，使學生在學習過程中感受到相應的樂趣。不僅如此，學生在進行互動交流的過程中，也能夠有效培養學生的數學思維。例如：在對“小數乘法”知識進行教學時，教師可以為學生設置一些相對簡單的搶答環節，以此來消除教師與學生之間的距離感，并將學生的所學知識真正“激發”出來，這樣不僅能夠強化學生的所學知識，同時對學生數學能力的提升有很大的促進作用。

3.將數學學習和游戲結合起來

將枯燥的數學和生動有趣的游戲有機結合起來，可以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地融入課堂教學。教師也應該把數學知識作為生活的一部分，在課堂上學習數學相關知識，通過游戲的模式讓學生理解知識的重難點，提高課堂教學質量。例如，在講到“整數加減運算推廣到小數”時，教師可以因地制宜將課程內容和游戲相結合，設計一個名叫“攻城占地”的小游戲。游戲過程：把學生們分成兩個派別，一派為小魔仙隊，另一派為黑魔仙隊，兩派魔仙要通過重重困難去拿到五彩石的破解秘語，打開五彩石，獲得五彩石的力量，才可以控制整個魔仙堡。具體來說，就是給出同等難度的數學計算題，在同一時間段內，兩隊分別派出相同人數的魔仙進行解答，看哪隊解題速度又快又準，哪個隊就獲勝，就可獲得該五彩石的破解秘語；還要另外派一個學生在旁邊讀該游戲的獨白，給同學們營造出真實的游戲場景。通過這個游戲，不僅讓學生深入參與進來，還有利于提升學生之間的競爭和合作能力。

綜上所述，趣味教學法在小學數學教學實踐中的應用，不僅能夠激發學生學習數學的興趣，還能夠培育學生養成良好的學習習慣。趣味教學法在小學數學教學中有很高的教學價值，因此，教師在開展數學教學時，要充分結合教學的實際情況，借助多種教學方法有效落實趣味性教學。