運用啟發式教學法點燃小學生學習熱情

劉杰

在小學數學教學中，教師要善于采用啟發式教學方法，克服傳統教學中以教師為中心的灌輸式教學模式，提高學生的主動性，提升學生學習的動力。啟發式教學法是教學改革的重大成果之一，傳統的啟發式教學法要適應當前改革開放對人才培養的要求，就必須更新觀念、走革新之路。小學數學教師要能夠準確地把握知識傳授和啟發引導之間的關系，特別是要善于通過啟發式教學法培養學生主動進行探究學習的習慣，讓學生在學習中學會總結和分析，并提高學習的自覺性和主動性。筆者認為在小學數學教學中，可以從以下這些方面來運用啟發法培養學生思考能力和良好學習習慣。

一、善于設計，發揮引導啟發的作用

教學中，啟發式教學法的應用需要教師提前進行設計，通過提出問題和安排任務等方式，讓學生得到啟發，引導學生對所學的知識進行探索和總結，在學習中概括和提煉知識點，讓思維活動變得更加活躍的同時，也讓數學思維能力獲得提升。

在運用啟發式教學法的過程中，教師首先需要提前進行課程內容的設計，要有意識地考慮如何發揮學生的主體作用，提出哪些問題，安排怎樣的任務才能起到啟發的作用。其次，在備課的過程中，要考慮到師生之間的有效互動，還要考慮到時間該如何更加有效地安排。啟發式的教學法雖然運用起來難度大、設計感強，但如果用得好，會有更好的教學效果，特別是有助于培養學生良好的學習習慣。……