信息技術與小學語文教學的有效融合

鄧明香

信息技術與學科教學融合，不是僅僅把信息技術作為教學的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，提高課堂效率。

一、語文學科教學與信息技術融合的優勢

信息技術在學科教學中具有諸多優勢，結合信息技術進行教育教學，能充分調動學生的學習興趣，讓學生變被動為主動，發揮學生的主觀能動性，全面提升學生的學習效率。

1.有利于激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在小學語文教學中，創設一種最佳的學習情境，能更好地激發學生的學習熱情，引導學生自主參與到學習中來。例如：在教學《祖父的園子》導入環節，利用課件顯示：紅彤彤的西紅柿像燈籠一樣掛在枝條上，一串串紫白相間的豇豆，一條條綠油油的辣椒像綠色的翡翠掛在母親的脖子上……同時配樂。信息技術的使用完全把學生帶到了鄉間農家菜園，使學生產生強烈的求知欲。

2.有利于增加學生獲取的知識量

傳統語文教學中教師在板書重要內容時，常需要花費大量時間。在《威尼斯的小艇》一課中利用課件邊觀賞邊感悟，省時省力。此外，多媒體利用圖、文、聲、動并茂的特點，讓學生既能看得見，又能聽得見，還能動手操作，這樣通過多種感官的刺激所獲得的信息量，比單一地聽老師講課強得多。

3.有利于學生自主學習