探索情感在聲樂演唱教學中的重要性

曲晶

摘要：從聲樂教學實際角度分析，情感在其中占據重要地位，在提升教學成效方面發揮著重要作用。教師在實際教學過程中通過引導學生掌握良好的情感表達方式實現提升學生聲樂學習效果的目的。受教學客觀條件影響，引導學生掌握情感表達方式是一個長期積累過程，教師在實際教學過程中需要根據學生實際能力提升需求制定相應的教學對策?；诖?，本文將針對情感在聲樂教學中的重要性以及實現路徑進行研究，希望對教育工作者提供參考意見。

關鍵詞：聲樂教學;情感表達;重要性

引言：從實際發展角度分析，情感表達是聲樂教學中核心，也是該藝術演繹形式的靈魂，其具備不可替代的價值。隨著我國社會民眾對精神文明的要求逐漸提升，對聲樂藝術教學提出更高的要求，而情感表達則是推動聲樂演唱質量不斷提升的重要因素。從聲樂藝術實際角度分析，優秀的聲樂演唱可以有效的將演唱者的情感傳達給觀眾，引起其對聲樂藝術的的共鳴，感受藝術的美麗，同時還可以對聽眾認知以及發展產生積極影響。這就使得聲樂演唱教學過程中，通過歌聲將情感合理地表達出來，引起聽眾的情感共鳴成為教學的重點，而這也對聲樂演唱教學改革提出更高的要求。

一、聲樂演唱中情感表達的重要性

（一）保障聲樂演唱的生命力以及活力

從實際角度分析，良好的聲樂演唱質量是考評演唱者藝術素養的重要標準，具備生命力以及活力的歌聲可以有效吸引聽眾的注意力。而情感表達則是確保聲樂演唱質量的重要因素，考慮到不同聲樂作品內容以及形式之間存在較大差異性，演唱者在需要對作評情感內涵進行深入分析，并在此基礎上選擇相應的情感表達方式。然而從實際發展角度分析，并非所有演唱者均可以有效詮釋作品的情感內涵。由此，加強聲樂教學中情感表達教學水平的重要性不斷提升。

（二）提升歌唱藝術的感染力

聲樂作品在實際演繹過程中對表現要求相對復雜，不同作品創作背景以及思想存在較大差異，這就使得演唱者需要對作品內涵進行深入分析與解讀，并在此過程中融入自身感情，最終才能以情動人的目標。因此，在實際進行聲樂教學過程中應注意引導學生不斷掌握不同類型作品演繹中需要融入的感情，如在演唱節奏比較歡快的歌曲時，觀眾能夠在語言互動和交流的過程中產生非常積極向上的情感，相比之下如果整個歌曲的節奏比較悲傷和緩慢，那么觀眾的情感體驗也會有所區別。聲樂演唱與情感表達之間的完美融合可以更好保障作品演唱的情感性，體現整個演唱過程的情感價值，這一點也是聲樂演唱的核心要求和根本目的，演唱者需要掌握并運用恰當的演唱技巧聲情并茂的演唱， 從而獲得觀眾的認可和青睞。

二、聲樂演唱教學中實現情感把握的對策

（一）重視歌詞情感的把握力度

教師在實際開展教學工作過程中引導學生認識聲音以及文字之間的聯系性，明確歌詞在推動聲樂藝術內容豐富發展過程中發揮的推動作用，進而把握歌詞中的情感，表現出聲樂藝術確定性以及細膩性等。教師在以及開展此方面內容教學過程中，應注意首先帶領學生對歌詞的情感內涵進行分析與了解，確保學生知曉詞作者蘊含在歌詞中的情感，并在此基礎上對作品想表達的內容進行更深層次的認知與理解，隨后調整自身的感情，為聲樂演唱中的情感表達奠定堅實基礎。

（二）加大對旋律情感的把握力度

教師在實際開展教學活動過程中應注意在引導學生歌詞中的感情外，同時還應該認識到旋律在深化情感表達方面的重要性。從當前教學實際角度分析，學生很容易忽視旋律在情感表達方面的重要性。在聲樂教學中，教師需要引導學生正確理解歌詞和旋律之間的關系，還應要求學生自主分析和體驗旋律中的情感，激發他們探索情感表達的積極性和主動性。只有對各類旋律了如指掌，并在二度創作時對其進行合理掌控和使用，才有可能恰當地展示和提升演唱的藝術效果。在對聲樂作品思想情感進行表達時，旋律不僅是一種直白的表現方式，而且具有良好的烘托演唱氛圍的效果。

（三）培養學生掌握情感表達方式

教師在培養學生掌握歌詞以及旋律情感的能力后，應將重點轉換至培養學生將歌詞以及旋律結合并探索不同情感表達方式的能力，同時教師在實際進行教學過程中還應注意培養學生藝術想象力，搭配恰當的情感表達能力將作品情緒、情感等特征表達出來。教師在實際進行教學過程中可以通過引導學生不斷提升自身藝術形象塑造能力實現完善心理活動以及表演的過程，同時在思想情感表達方式選擇方面也可以利用藝術形象作為引導方向，最大限度地滿足學生聲樂演唱需求。

總結：綜上所述，情感表達能力培養在提升聲樂教學成效方面發揮著重要作用。教師在實際開展教學工作過程中應注意從歌詞、旋律情感把握以及情感表達方式選擇方面入手制定有針對性的教學策略，進而實現提升教學成效目標。

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