提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略探析

熊瑩皎

摘要：音樂欣賞教學(xué)是一門以提高學(xué)生審美能力為核心的課程，學(xué)生通過這門課程，可以提高音樂欣賞能力，豐富課余生活。提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率是小學(xué)音樂老師們需要思考與努力的方向，本文對于現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)在實際應(yīng)用中存在的一些問題進(jìn)行了詳細(xì)分析并提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的一些具體措施進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;欣賞教學(xué);效率提升;策略探析

隨著新時代的發(fā)展，國家和社會更加需要綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新型人才，音樂欣賞教學(xué)作為一門提高學(xué)生審美能力、音樂欣賞能力的課程，得到了越來越多的重視，為了有效展開小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，老師們必須對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行一些改變，采取一些對應(yīng)措施和方法，讓每一位學(xué)生都可以從音樂中獲得美的感受。

1.現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)存在的一些問題

由于現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)在實際應(yīng)用中仍然存在著一些問題，教學(xué)效率始終得不到提高，下面是對小學(xué)音樂欣賞教育中實際存在的問題的具體分析。

1.1對音樂教學(xué)不夠重視

由于音樂這門課并不計入升學(xué)考試的成績，所以各方面都沒有對音樂這門課產(chǎn)生足夠的重視，認(rèn)為音樂是一門不重要的“副課”，甚至有些學(xué)校還出現(xiàn)隨意“侵占”音樂課的情況。對音樂教學(xué)沒有足夠的重視，音樂欣賞教學(xué)的效率自然就得不到提高了。

1.2缺少對音樂本身的欣賞

現(xiàn)階段的音樂欣賞教學(xué)，老師更多的是把音樂欣賞當(dāng)作一種課外知識拓展來進(jìn)行教學(xué)，著重講解了音樂創(chuàng)作的背景、作者的生平經(jīng)歷、歌詞要表達(dá)的深刻含義等，將音樂欣賞課硬生生上成了閱讀理解課，缺少對對音樂本身的欣賞，本末倒置，學(xué)生也覺得枯燥無味，提不起對音樂欣賞的興趣。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該重點講解的是：通過音樂的旋律、曲調(diào)的不同，作者表達(dá)出的情感也不同;每個樂器都有不同的音色和特點，通過選擇不同的樂器，每一首歌曲也能演繹出不同的風(fēng)格等，這些才是對于音樂本身的欣賞。

1.3學(xué)生參與度較少

現(xiàn)階段，小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)形式主要是老師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽，老師講多少學(xué)生學(xué)多少，而且老師講的內(nèi)容學(xué)生能聽進(jìn)去多少，老師并不知道。這種教學(xué)方式，學(xué)生的參與度很少，老師與學(xué)生的互動交流也很少，教學(xué)效率因此會很低。要想提高音樂欣賞教學(xué)的效率，就必須要提高學(xué)生在音樂課堂的參與度。

2.提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的具體措施分析

2.1利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣

老師可以善用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)人教版音樂教材五年級下冊《保衛(wèi)黃河》的時候，可以給學(xué)生們播放一些《黃河保衛(wèi)戰(zhàn)》的電影片段，讓學(xué)生能更直觀地理解歌詞“風(fēng)在吼，馬在叫……”，也能讓學(xué)生更深刻地感受到歌曲背后動人心魄的故事背景的歌曲中流露出的慷慨激昂的情感，從而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級下冊第四單元《學(xué)戲曲》時，老師可以播放一些經(jīng)典戲曲的片段等，學(xué)習(xí)《說唱臉譜》的時候，可以展示一些臉譜的圖片等。

2.2豐富課堂形式，不同方式感知音樂

老師在課堂教學(xué)時，可以豐富一下課堂形式，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式來感知音樂。例如，在學(xué)習(xí)人教版音樂教材一年級上冊《幸福拍手歌》時，老師可以讓學(xué)生通過拍手、跺腳、拍肩膀等不同方式，甚至可以讓學(xué)生們自創(chuàng)動作，發(fā)揮自己想象力，做出與其他人不同的動作來演繹這首歌，還可以變快、放緩音樂節(jié)奏，讓學(xué)生通過肢體動作的快慢來感受這首的節(jié)奏。這樣不但能讓學(xué)生們更多地參與課堂，還能調(diào)動大家的積極性，活躍課堂氛圍，勇敢大膽地以不同形式表現(xiàn)音樂。

2.3注意學(xué)生個體差異，重視課后評價

每個學(xué)生對于音樂的感知能力、理解程度是不同的，老師要注意學(xué)生的個體差異，以不同的方式進(jìn)行教學(xué)。有的學(xué)生情感比較豐富，共情能力比較強(qiáng)，可以從音樂中感受到背后或歡快或悲傷的情緒，對于這些學(xué)生，老師可以從音樂的曲調(diào)、旋律等出發(fā)，對音樂進(jìn)行講解;有的學(xué)生對音樂本身不太敏感，老師可以從樂器的選擇、樂曲背后蘊(yùn)含的故事等出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生感知作曲者在音樂中賦予的情感。當(dāng)然，還要最重要的一點是，老師需要及時做出課后評價，在課堂上，要努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的“閃光點”，讓每一個學(xué)生對音樂欣賞學(xué)習(xí)更有信心！

結(jié)束語：

綜上所述，老師可以通過多媒體教學(xué)、不同的課堂形式、及時的課后評價等措施來提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的效率，讓學(xué)生們濃厚的音樂欣賞學(xué)習(xí)興趣中享受音樂欣賞帶來的樂趣，提高審美能力和音樂鑒賞能力，提升音樂素養(yǎng)，為未來的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中仍存在著諸多問題，但只要我們老師共努力，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，創(chuàng)新一些新的有效的教學(xué)方式，就可以一點點解決這些難題。

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（江西宜春市袁州區(qū)珠泉小學(xué)）