芻議如何構建小學數學高效課堂

羅玲

摘要：建設高效課堂是小學數學教學活動的核心組織目標，構建高效課堂要求教學者立足教材內容、教學目標和學生的認知水平、興趣特點等系列要素，在既定的教學時間內完成教學任務，體現教學設計與規劃的合理性。下文重點分析構建小學數學高效課堂的方式，希望研究內容可供參考。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建方法

引言：

高效課堂是指在有限的課堂內高質量、高效率完成教學任務，學生在參與學習的過程中不僅掌握了課時知識，同時也提升了學習能力、養成了學科思維、落實了學科素養。面臨新課改趨勢，新的教學方法和理念層出不窮，確實幫助有效提高了教學質量，但是在教學改革工作中，我們也確實發現部分教學活動陷入形式化、片面化的發展困境中。那么，我們如何做才能真正構建小學數學高效課堂呢？下面筆者結合自己的教學經驗，做出如下策略分析：

1.引入游戲教學法，構建趣味課堂

以學生為主體是我們構建高效課堂的第一步，基于小學生的身心特點，我們想要激發學生主動參與學習活動的興趣，可以引入游戲教學方法，讓學生在娛樂中學習到學科知識，全面調動學生的參與積極性。如在《統計》這一課時教學活動中，我們可以選用獎箱和扭蛋等教學工具，讓學生到抽獎箱中拿一個扭蛋，每個學生都觀察自己拿到的扭蛋里放置的動物圖案，統計某種動物圖案被學生拿走的總數量，記錄數據，引導學生選擇自己認為比較方便的方式統計數據，初步滲透統計的概念。通過游戲方式，讓學生在趣味性的教學活動中感受數學知識，為后續的教學活動組織奠定基礎。

2. 構建問題情境，挖掘生活資源價值

建立學生已有知識體系上的教學指導，更符合學生的認知水平與學習能力，構建問題情境也是如此，唯有客觀了解學生的已有知識結構，才能夠保證問題引導的針對性和有效性。生活資源應用于問題情境中，可以拉近數學知識與學生之間的距離，而且生活化問題也符合小學生的思維水平，幫助降低數學知識的理解難度，更利于幫助學生建立學科學習信心 [1]。如在“認識鐘表”一課教學中，我就直接利用數學課的上課時間提問：“你們每天幾點起床啊？幾點上學啊？……”，鼓勵小學生積極展現自己的生活經驗，然后再出示幾張鐘表的圖片，要求學生選擇恰當的時間。據此，我會引導小學生學習鐘表知識，使其初步掌握時針、分針、秒針的識讀規律，同時也借此引導小學生思考“一個小時包含多少分鐘、一分鐘包含多少秒？”，進一步深化知識探究程度。

3.提供實操機會，發展學生的動手實踐能力

荷蘭數學家弗賴登達爾認為“數學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經過親身體驗，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會的。”實操教學活動給學生體驗式學習的機會，更利于深化學生對抽象數學知識的理解，實操教學活動尤其在化解教學重難點方面發揮著很大作用，可以提高學生手腦并用的能力，促進學生的數學思維形成[2]。如《角的初步認識》課時教學中，我們可以指導學生參與“折一折、比一比”的實踐活動，引導學生在操作過程中觀察與分析角，比較角的大小與什么因素有關系。接著引導學生使用習慣折成可活動的角，研究角的大小與構成角的兩條邊存在怎樣的關系，邊的長短對角的大小是否有影響？學生通過實踐探究親自解決這些疑問，這才是生本教育理念落實的體現。

4.應用微課資源，發揮互聯網優勢

“互聯網+教育”模式給小學數學教育改革工作提供了助力，借助互聯網技術優勢可以構建現代化課堂，彌補傳統單一板書教學模式低效、耗時的缺陷。微課教學模式在互聯網技術發展的產物，合理利用微課教學資源利于擴充教學容量、創新教學方式[3]。但是微課教學模式的科學運用需要遵循很多原則，小學數學教師在組織教學活動的過程中應該具體分析課程教學需求，找準運用微課資源的時機。如借助微課資源輔助課前準備工作，課前導入和學生預習都是應用微課的好時機，以課前預習階段為例，學生科學參與課前預習活動，可以更好的了解自身的薄弱點，明確課上聽課重點，提升學習活動的針對性，更利于實現自我強化的目標。應用微課的背景下，可以解決傳統小學數學課前預習環節存在的不足，總的來說教師可以提供更加全面的預習指導，包括以微視頻指導明確預習重難點，給學生提供練習題檢測預習結果等，還可以線上給學生答疑，提升了預習活動開展有效性[3]。例如，在教授“同分母分數加減法”時，很多學生就反映出對于“分母不變，只把分子相加減”這一部分知識點的不理解，很多學生會想：為什么分母不變？為什么只把分子相加減呢？分母直接相加減行不行呢？針對這一問題，為幫助學生更好地學習，我就在課前制作了一節“同分母分數相加減”的微課視頻解決學生的問題，使學生在預習過程中，就將對知識點錯誤的想法消滅在萌芽狀態，并借助于微課正確理解數學的算法和解題方法，從而更有利于后續教學任務的完成。

結語：

綜上所述，如何構建小學數學高效課堂是當前基礎教育工作者需要思考的重大課題。生本教育理念影響下，小學數學教師在指導教學活動的時候，首先要了解學生特點，具體分析教學需求，時刻關注學生的學習動態，合理調整教學方案，引導學生樹立自信心，創造和諧的教學氛圍、構建平等的師生關系，讓學生在體驗式學習中體會到數學學科的魅力。上文著重分析了構建小學數學高效課堂的幾點措施，希望可以給同行們提供教學思路。

參考文獻

[1]王生美，自衛.淺議新課改背景下如何構建小學數學高效課堂[J].中國校外教育，2018，21（16）：151.

[2]馮月香.新課程背景下小學數學高效課堂的構建策略[J].課程教育研究，2018，11（37）：134-135.

[3]王愛生.淺議構建小學數學高效課堂的策略與方法[J].吉林教育，2017，32（10）：22.

（湖南省瀏陽市蕉溪鎮桐江小學?410300）