德育教育在初中班主任工作中的重要性探究

張淑明 李耐鳳

摘要：隨著教育改革的深入推進，教育部門對初中教學(xué)中的德育教育更加重視，在初中學(xué)生成長的過程中不僅讓學(xué)生具備理論知識的基礎(chǔ)，還需要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。初中班主任與學(xué)生接觸的時間最多，在日常班級管理時融入德育教育，可以提高班級管理的有序性，促使學(xué)生潛移默化的改變自己的行為。初中班主任德育工作是日常工作的重點內(nèi)容，本文主要對德育教育在初中班主任工作中的重要性進行了分析，并且提出了落實初中班主任德育工作的措施，希望能夠提高德育教育在班級管理中的效率。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中班主任;教學(xué)措施

目前教育部門對學(xué)生的德育教育越發(fā)重視，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，初中班主任開展教育的過程中要對德育教育給予充分的重視，保障班主任的工作可以順利進行。在進行德育教育時班主任要按照以人為本的原則開展工作，增加教師與學(xué)生之間的互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。開展德育教育可以避免班主任與學(xué)生之間的矛盾，初中學(xué)生處于青春期，對束縛自己的觀點產(chǎn)生逆反心理，造成師生之間的矛盾，班主任開展德育教育可以緩解師生之間的矛盾，建立良好的師生關(guān)系。

一、德育教育在初中班主任工作中的重要性

（一）促進學(xué)生健康成長

班主任開展班級管理時需要了解學(xué)生的心理狀況，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的德育教育。首先，針對性的德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，當(dāng)學(xué)生做錯事，并且沒有意識到問題的嚴重性時，如學(xué)生認為打架沒錯，是講義氣的表現(xiàn)時，教師可以講解關(guān)于打架斗毆的危險，在法律上打架斗毆需要負責(zé)什么樣的法律責(zé)任。其次，在重大節(jié)日時，教師為學(xué)生講解節(jié)日的風(fēng)俗、民俗，節(jié)日的由來，促使學(xué)生認同傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認知。最后，班主任開展班級工作時，讓學(xué)生制定自己的生活規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在制定學(xué)習(xí)計劃前，讓學(xué)生樹立目標，結(jié)合自身經(jīng)歷想成為一個什么樣的人，需要做出怎樣的努力等。通過德育教育的開展，保障學(xué)生的心理健康。

（二）有利于提高學(xué)生的信息分辨能力

德育教育主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，糾正學(xué)生的錯誤思想，促使學(xué)生可以健康發(fā)展。初中班主任面對的初中學(xué)生尚處在價值觀的塑造階段，容易受到外界各種觀點的影響，在日常的班級管理工作和授課過程中講解傳統(tǒng)的民族精神、英雄事跡、中國歷史等，傳遞給學(xué)生正確的信息，有利于學(xué)生更好的分辨信息。班主任定期的開展班會，以社會熱點、社會新聞或者網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的一些觀點為主要的內(nèi)容，讓學(xué)生分辨觀點是否正確，學(xué)生之間可以拿出有利的證據(jù)相互反駁，在辯駁的過程中提高學(xué)生信息分辨的能力。

（三）提高班主任的能力

班主任在開展德育教育的過程中，更加了解學(xué)生的心理活動，根據(jù)學(xué)生的需求不斷完善班級管理的措施，提高了班主任的班級管理能力。教師以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，針對不同學(xué)生出現(xiàn)的思想觀點錯誤、行為錯誤甚至是價值觀的錯誤，教師要采取針對性的教育措施，

二、德育教育在初中班主任工作中的應(yīng)用措施

（一）完善班級管理制度

首先，構(gòu)建完善的班級管理制度，初中班委會成員的選擇權(quán)要交給學(xué)生，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。擔(dān)任班委會成員的學(xué)生要承擔(dān)更多的責(zé)任，為班級同學(xué)服務(wù)，禁止以權(quán)謀私等問題的出現(xiàn)。制定完善的班規(guī)，無論是班級干部還是普通學(xué)生都要嚴格遵守。

其次，定期開展班會。班級干部收集學(xué)生的意見，確定班會的主題，并且將主題上報給班主任。班主任選擇合適的時間開展主題班會，讓學(xué)生根據(jù)主題闡述自己的觀點。教師要在學(xué)生闡述的觀點中，分析學(xué)生的價值觀和學(xué)生的心理活動，針對有爭議的觀點，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后查找證明自己觀點的資料，然后下周班會教師要針對這些觀點讓學(xué)生自由討論。

最后，創(chuàng)建監(jiān)督制度。班主任在開展工作的過程中創(chuàng)建學(xué)生與學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生與教師之間的監(jiān)督，如果學(xué)生認為班委會的成員德行有問題，可以向教師匿名檢舉，教師視情況對班委會成員進行批評。如果教師有問題，學(xué)生也可以直接向教師指出問題，教師與學(xué)生之間相互監(jiān)督，提高教師與學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

班主任在班級管理時不能使用傳統(tǒng)的方式進行管理，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時一味的批評學(xué)生這樣會加重學(xué)生的逆反心理。班主任在班級管理時發(fā)揮德育教育的作用，在了解學(xué)生做出錯誤行為的原因后，可以表揚這種行為背后的正面內(nèi)容，與此同時也要讓學(xué)生意識到自己的行為是錯誤的，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以批評為主的教育觀念。班主任不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在學(xué)生學(xué)習(xí)成績發(fā)生較大波動時，嚴厲的懲罰學(xué)生，忽視學(xué)生的心理活動，所以教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題后，及時的了解學(xué)生內(nèi)心想法。在班級管理中要發(fā)揮榜樣的作用，班主任不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)，發(fā)揮模范帶頭作用。

（三）尊重學(xué)生

班級管理時教師要充分的尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受人與人之間的尊敬，教師與學(xué)生之間保持良好的溝通，學(xué)生遇到困難后才能向教師敞開心扉。教師幫助學(xué)生解決問題時也能在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生對教師更加理解。例如，初中階段最容易出現(xiàn)的早戀問題，教師要尊重學(xué)生的想法，幫助學(xué)生分析問題所在，并且引導(dǎo)學(xué)生正視早戀這個問題，講述教師自己對戀愛的看法。

總結(jié)：

綜上所述，德育教育在初中教學(xué)中占據(jù)了重要地位，班主任在班級管理的過程中要更加重視學(xué)生的思想道德素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生健康、健全的人格，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。班主任在班級管理的過程中要充分發(fā)揮德育教育的重要性，構(gòu)建完善的班級管理體系，充分發(fā)揮榜樣的作用，在管理的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個人想法，從而提高班級管理的質(zhì)量。

參考文獻

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（山東省新泰市翟鎮(zhèn)初級中學(xué)?271200）