初中體育教學學生核心素養的培養策略分析

寇亞民

摘要：針對初中階段的體育教學來說，我國對于這門科目的核心素養仍然在研究的初始階段，它是關于教學提出的一種新型概念，教師在教學的過程中除了需要鍛煉學生的身體素質外，還要從學生的年級特點出發，就學生的運動能力、體育品德以及動作行為等方面進行全面的規劃，使得學生可以獲得綜合能力的提高，抓好體育課堂教學的有效性，構建核心素養的培養體系。本篇文章通過對初中體育教學學生核心素養的必要性進行闡述，分析體育教學核心素養培養中存在的問題，從而探討體育教學中培養學生核心素養的具體策略。

關鍵詞：初中體育;課堂教學;核心素養

引言

在傳統的教學觀念中，人們對于體育這門課程的認知過于片面化，學生總是以自由活動作為課堂的主要形式，他們潛意識中認為體育就是自我放飛的課程，教師也很少對體育教學進行具體的規劃，沒有真正的實現體育素質的培養。在新課程改革的基礎上，有關部門對于體育這門學科有了全新的定義，包括課程結構、課程內容以及教學方法等方面，需要其形成一種全新的體育教學模式，從而增強學生的體質、強化體育知識、實現體育精神的傳遞，換句話說就是培養學生的核心素養，但是在實際落實的過程中，仍然存在多方面的問題，需要教師采取相應的措施優化。

1、初中體育教學學生核心素養培養的必要性

1.1促進教學改革的深入

對于體育這門學科來說，教學改革與核心素養的培養有著相輔相成的作用，是由于教學改革將核心素養的理念帶入到教學中，而學生核心素養的培養也可以促進教學改革的深入，它是指在體育課堂教學中使學生可以獲得具有終身發展能力的一種品格，包括對體育基礎知識的認知以及技能的提升等方面。在核心素養的培養下，學生對于體育這門學科有了全新的認知，實現思維和身體素養上的同意替換發展，它為后續的體育學習提供了相應的基礎。

1.2完善體育教學功能

在傳統的體育課程教學中，教師只是象征性的讓學生進行自由活動，或者學習一些簡單的體育知識。在核心素養的培養下，它對于體育課堂的范疇有了具體的定義，它需要提高學生綜合素質的提高，包括運動能力、體育精神以及基本素養等多個方面，在此基礎上，可以完善體育教學的功能，讓學生可以自主的參與到其中，養成良好的習慣，也是實現身體健康的主要渠道。

2、初中體育教學學生核心素養培養中的問題

2.1學生主體意識不強

對于現階段的初中體育教學來說，雖然一直在號召核心素養的培養，但是在實際的課堂教學中，學生并沒有形成相應的主體意識，總是被動的去完成教師的教學任務，學生在學習上沒有一定的參與度，沒有從他們的特點以及個人素質等方面進行教學計劃，教師在課堂教學規范上仍然具有一定的套路性，沒有真正的從學生角度出發來進行備課等工作。另一方面來說，學生主體意識不強也導致核心素養培養的效率不高，沒有注重理論和實踐的結合，沒有形成成熟的教學理念。

2.2教師的個人素質不高

教師的個人素質也是決定核心素養培養的主要因素，從對現階段初中體育課堂的觀察來看，教師本身在體育技能上就不具備一定的專業性，有些教師雖然畢業于體育院校，但是卻沒有執教的經驗，不知道如何與學生進行有效溝通，在培養的過程中容易進入誤區。

2.3培養手段落后

在初中體育的教學中，學生核心素養的培養方式比較落后，沒有從學生感興趣的方面出發，教師的教學方法過于單一，沒有一定的創新意識，沒有引入一些趣味性的教學方案，無法激發學生在體育學習上的熱情，這是應該改善的問題。

3、初中體育教學學生核心素養培養的策略

3.1加強體育道德品質方面的培養

教師對學生的體育核心素質進行培養不單單只是對學生進行體育技能或者項目的教學，更重要的是向學生灌輸體育精神的信念、理想以及對學生強調體育運動中道德品質的重要性，通過一些體育故事的講述來幫助學生形成良好的行為習慣、樹立正確的人生觀和道德觀。例如在進行運動比賽的時候，教師就可以教導學生要遵守運動比賽規則，既不能違規也不能當眾進行小動作，最重要的是團結隊友尊重對手。以這樣的教學方式讓學生理解競技體育中具有良好的道德品質的重要性，同時影響學生在日常生活中形成良好的道德品質，這是體育與生活上的互相滲透，它可以學生形成良好道德品質的前提。

3.2加強體育教學中運動能力的培養

運動能力是體育這門學科核心素養中的重要組成部分，它是指學生在參與運動和訓練中所具備的一種能力，與學生的身體素質、協調性以及個人能力有著密切的關系，通過運動能力的培養還可以實現學生身體機能的提升，也可以幫助學生從運動中養成健康心理，形成一種良性循環，對于初中階段的學習也有著一定的幫助。首先，教師需要激發學生在課堂上的主動性，主動的參與到課堂活動中，那么教師就可以將學生分成不同的小組，通過競賽的方式激發他們的熱情，也是對身體各方面的一種鍛煉。另外，教師在運動能力培養的過程中，還應該對學生的安全進行保障，不同的學生之間有著一定的差異性，教師需要根據學生的個人素質以及特點進行活動的設計，注意符合身體發展的規律。

3.3加強體育課堂上的行為規范

在初中體育課堂的教學上，教師需要對學生的行為進行相應的規范，幫助學生養成良好的鍛煉習慣，對一些技能培訓以及身體能力提升等操作進行優化，幫助學生改正一些不健康的小動作。首先，教師可以為學生制定專門的教學體操，在正式教學開始之前，先幫助學生開發一些身體機能，做好熱身動作。其次，教師應該向學生傳遞一些正確的體育知識，包括運動與身體關節之間的聯系等方面，在學生心中建立一個正確的體育技能知識體系。另外，教師要加強課堂上與學生的互動，提高學生的積極性，學生也可以對教師進行質疑，從而強化學生的主體地位。

4、結語

綜上所述，初中階段的體育教學對于學生的身體機能和個人素質等方面都有著一定的作用，在教學改革的基礎上，它強調了對于學生核心素養的培養，教師需要認識到核心素養滲透中存在的不足，加強學生在運動能力、道德素養以及行為規范等方面的培養，幫助學生養成良好的習慣，實現全面素質的提升。

參考文獻

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（陜西省商丹高新學校?陜西?商洛?726000）