初中班主任班級管理中情感教育方法的運用

柯國進

摘要：在初中階段教育發展中，情感教育是非常重要的內容，對于學生的全面發展非常重要，也是班主任工作中非常重要的組成部分。通過情感教育班主任能夠更好的進行初中階段學生德育教育，情感教育也成為了初中學生德育教育的重要手段。班主任工作開展的時候，情感教育是非常重要的組成部分。幫助學生完善其情感，給其將來更好的發展奠定基礎。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;情感教育

引言

班主任是班級的管理者，在班主任工作開展的時候，教師和學生情感上的交流和溝通比較多，而情感交流和碰觸會直接決定教師的教育能不能成功。這便要求初中班主任在班級管理的時候，必須認識到做好情感教育的重要性，對情感教育的內涵和實質有一個全面的了解，從而將自己的作用更好的發揮出來。

1當前初中班主任班級管理工作存在的不足

（一）班主任工作較為突出程式化的管理。學校針對班主任工作的開展設置了許多制度和考核指標，在學校管理章程中將其稱為《班主任工作手冊》。只要是該手冊上沒有明確規定的職責條款，不少班主任都是以規避工作風險的態度去面對，其中就含有對學生的情感教育成分。因為對學生實施情感教育需要消耗班主任大量的精力，而且班主任還必須對個別學生的在校行為給予跟蹤觀察，所以在班主任工作程式化的管理模式下“情感教育”有被排斥的傾向。（二）班主任工作未能重視學生的主體性。初中生的來源質量并不令人滿意，他們從整體上表現出的特征是自我約束能力差、學習意識淡薄、行為規范性差。初中生正處于青春期，在他們似懂非懂的人格獨立意識中蘊含著豐富的情感需求，這不僅歸因于他們所處的社會層面，也歸因于他們與往日同學境遇的比較所致。在未能正視學生主體性的背景下，班主任的工作只會更忙。（三）班主任工作以權力性影響力為導向。人在改造世界的時候也改造著自身，同理，班主任在改造學生的同時也必然改造著自己，即改造著自己的工作姿態和工作意識。班主任以強制力為手段，在實際效果中則反映為每當班主任在場時學生便顯得十分規矩，每當班主任虛位時學生則一反常態。

2將情感教育運用到初中班主任管理工作中的重要性

2.1能夠幫助學生更好的成長和發展

由于初中學生處在少年時期，很多學生無法控制自己的行為或者情緒，這種情況的出現和學生年齡有關，也和學生平時的個性有關，這種情況的存在也在一定程度上加大了班級管理的難度。這便要求班主任教師工作開展的時候，必須重視這個問題并解決這個問題，幫助學生更好的控制情緒和行為。這樣能夠幫助學生更好的學習，發展學生的個性，給學生更好的發展奠定基礎。

2.2能夠形成一個比較好的班級風氣

班級管理開展的時候，情感教育的進行可以幫助班級營造良好的風氣。對于班主任而言，管理和教育學生本身便是整肅班級風氣的一種手段。通過情感教育能夠讓學生情感世界更加豐富，融洽同學關系，形成良好班級風氣，這樣能夠幫助學生在更好的學習的同時，獲得更好的校園生活體驗。

2.3能夠更好的完成班主任的工作

進行初中班級管理的時候，我們必須認識到情感教育的重要性，教師工作中，情感教育非常重要，對教師來說，班主任工作開展的目的就是對學生進行德育教育，情感教育也是德育教育的重要組成部分。教師情感教育的開展也是為了做好自己的工作，幫助學生更好的進行情感世界的發展，給其更好的成長奠定基礎。

3初中班主任運用情感教育方法，構建高效課堂的具體實施策略

3.1初中教師可以通過小組合作探究式教學方法提高課堂教學效率

在初中教育教學的實踐過程中，教師要想減輕自身的教學壓力，構建高效的課堂，就必須激發學生對學習的主動性和積極性。小組合作探究式教學方法，即教師根據學生的性格特點、興趣愛好、學習能力、理解能力等相關因素對學生進行合理的小組劃分，在小組內學生可以各抒己見，可以充分凸顯學生在教學活動中的主體地位，可以有效地鍛煉學生的自主性和獨立性，從而為教師減負和構建高效的課堂奠定堅實的基礎。

3.2初中教師可以通過活躍課堂氛圍、激發學生興趣

初中階段的學生正處于青春叛逆期，所以教師要通過合理恰當的教學方法盡可能地活躍課堂的教學氛圍，這樣才能不斷激發學生對學習的興趣。正所謂興趣是學生最好的老師，同時也是學生進行學習的最大動力。學生對學習的興趣，在一定程度上影響著教師課堂的教學效果和教學質量。例如，在課首，教師可以通過讓學生觀看一些和課堂內容相關的視頻和圖片，先吸引學生的注意力，再引導學生進行相關知識內容的學習，進而為教師減負和構建高效的初中課堂奠定堅實的基礎。

3.3初中教師可以利用信息技術來提高課堂教學效率

科學技術的不斷發展給我們的日常生活帶來極大便利，同時，也方便了我們的學習生活。在初中教育教學的實踐過程中，教師可以將信息技術和學科教學內容進行充分融合，信息技術的便捷性可以幫助教師備課、查閱資料等，在很大程度上可以幫助教師減輕教學壓力。另外，信息技術具有化抽象為具體、化復雜為簡潔、化間接為直接的特點，對于降低學生對知識的理解難度具有重大意義。例如，初中教師可以利用多媒體教學設備，將所要講的內容制作成相應的PPT，這樣可以讓學生很快地理解，進而達到構建高效課堂的目的;而PPT的制作通常會有很多模板，也不用浪費教師太多時間，相反，還可以幫助教師減負。

3.4打造家庭學習云課堂，提高評價反饋效率

教育并不單單是學校教師的責任，父母更是孩子的第一任教師，打造家庭學習云課堂在一定程度上既可以幫助學生更好更全面發展，還可以幫助教師減輕一定的教學負擔。學生往往在家長面前和老師面前表現得不一樣，所以，雙管齊下，更有利于學生未來的學習和生活，也能夠更好地將孩子培養成合格的社會主義接班人和建設者。

結束語

情感教育是非常重要的，它可能會到影響學生的一生。班主任要為學生構建和諧上進的班集體，要善于用情感去維護學生的自尊心，滋潤學生心田，做學生的“知心人”，讓學生充分發揚優點，增強學生的責任感，幫助學生形成正確的道德觀、人生觀和價值觀。

參考文獻

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[2]吳中華.初中班主任情感教育方法的探討[J].課程教育研究，2017（10）.

（平湖杭州灣實驗學校?浙江?嘉興?314201）