自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)的式微與重塑

洪 飛，陳愛云

(安徽工程大學(xué)，安徽 蕪湖 241000)

自媒體指的是具有私人化、平民化、自主化的傳播者，通過手機、郵件、博客等現(xiàn)代化電子手段，向特定個體或不特定群體傳播各類信息的新媒體[1]。自媒體時代加速了信息內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播，改變了媒體的使用場景和應(yīng)用范圍，也使“話語權(quán)”這一概念再次升溫。話語權(quán)具有權(quán)利和權(quán)力雙重含義，前者體現(xiàn)了說話的資格或條件，后者將話語視為實現(xiàn)權(quán)力的語言工具，具有強制力與影響力特征[2]。在此基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是基于高度開放、交互共享的互聯(lián)網(wǎng)空間，賦予個體表達意見的權(quán)利，也體現(xiàn)著網(wǎng)絡(luò)受眾的影響力[3]。而網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)是以網(wǎng)絡(luò)話語為基礎(chǔ)建立起來的社會權(quán)利關(guān)系，其核心要素包括主體話語的說服力、客體活動的接受度、話語內(nèi)容的感染力、話語方式的創(chuàng)新度以及話語環(huán)境的優(yōu)化度等內(nèi)容[4]。就思政教育領(lǐng)域而言，國內(nèi)學(xué)者對自媒體視域下的思政教育及其話語權(quán)關(guān)注度較高，有學(xué)者基于網(wǎng)絡(luò)語言視角，認為需通過維護權(quán)利、運用權(quán)力、樹立權(quán)威三條路徑構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)[5]。也有學(xué)者以價值意義、現(xiàn)實困境、解決對策為路徑，分析了社交媒體下網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)的弱化與重塑[6]。總體來看，當前研究雖成果豐碩，但以宏觀理論為主，還需進一步補充具有科學(xué)性、實踐性的系統(tǒng)研究。

一、自媒體時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的積極表現(xiàn)

日益成熟的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動了自媒體的快速崛起，也為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了新的視角與思路。……